也談北郵事件：走出研究生培養的“窄門”

在研究生的培養制度上做出改變，不妨變“一對一”的師生關係為專業導師組的指導。學生入學後，可先由導師組聯合培養，待學生完成相關課程學習、確定畢業論文方向後，再選擇相關方向的導師共同指導。這樣，對研究生的培養就更有針對性，也可以免除師生之間“一對一”的人際關係所導致的非學術性因素的產生

近日,因為北郵多名研究生聯名舉報導師讓其從事非學生“本分”的工作，如讓學生為導師的孩子做作業、搬家等，讓研究生培養中的導師和研究生的關係問題再次引發公眾的關注與討論。

研究生和導師之間，之所以會出現上述這種因為“越界”而產生的問題，在我看來，既受中國傳統的師生關係的影響，也有現在的研究生培養制度的原因。

導師對研究生培養的“無限責任”伴生出“無限權力”

從理論上來說，研究生和導師的關係應該僅限制在學習範圍之內，但是因為中國傳統文化對師生關係的認識，如所謂的“師徒如父子”等，再加上研究生和導師接觸較多，使得師生很容易形成一種較為親密的關係，導師和學生在不知不覺中“雙向奔赴”，彼此都會超過既定的學習領域，進入到各自的“生活世界”之中，而各種本不該產生的矛盾往往也因此而起。其實，這些年來，在研究生群體中勃興的“師門文化”，也與此有關。

其次，就要談談現在的研究生培養制度，客觀上也將導師和學生“綁”得更緊了。

現在，研究生導師的招生資格與其科研成果及經費配置密切相關，研究生進校後，就需要按照研究生院的規定，立刻確定導師；之後，該導師必須全程負責學生的培養，這實際上也使得導師對研究生的責任幾近於“無限責任”，也因此，導師似乎也對研究生有了“無限權力”，這使得學生相對處於弱勢，不得不唯導師命是從，甚至承擔起導師“吩咐”的一些和學術無關的瑣事。

用“學碩”標準來要求“專碩”，易激化導學矛盾

這些年來，隨着研究生大規模擴招，研究生教育已經在某種程度上成為“素質教育”或者說是“大學後教育”，絕大部分研究生也是將讀研當作其就業求職的緩衝期，所以，學生入學後，往往會花更多精力參加實習、或者為考公考編做準備，有的學生也熱衷於四處奔走，從事各種社會活動，以積累自己的生活“經驗值”。其實，只要學生有明確的職業規劃，這些舉措也無可厚非，但問題恰恰在於，教育管理部門對研究生的考評要求依然是多年前所制定的培養學術型研究生的標準，這就使得大部分研究生多少有點力不從心。

目前的研究生群體中，專業碩士佔了相當比重，他們考研究生的目的，本來就不是以從事學術研究為目的，因此不僅缺乏基本的學術熱情，很多研究生到了博士階段也依然缺乏學術研究和寫作基本能力，導致科研和論文無法如期完成，只能像哈姆雷特一樣無限延宕。

但是，按照現在的規定，導師作為研究生培養的第一責任人，對學生的論文完成及順利畢業又負有“無限責任”，如果學生延期畢業或論文不能達到要求，導師還得承擔連帶責任，受到“牽連”，這些形勢其實也讓很多導師苦不堪言，一方面，導師不得不為學生的論文發表到處“托關係”；另一方面，導師也為學生論文中犯下非常基礎的錯誤甚至出現的錯字錯句“痛不欲生”。有的導師“恨鐵不成鋼”，有時難免控制不住自己的情緒，“以霹靂手段行菩薩心腸”，這也可能進一步引發導師和學生間的矛盾。

以導師組制替代“一對一”，或成解決方案

那麼，如何解決這樣的研究生培養中出現的困境？

首先，必須改變目前的研究生培養制度的導師和學生之間“一對一”的隸屬關係。因為中國的“師門文化”很容易帶有排外性質，其本質上是一扇知識的“窄門”，在很多時候局限了學生的求知以及人格的健康發展，使得學生和導師很難保持平等的關係。如果想讓研究生真的要有所作為，無論導師還是學生，尤其是學生，都應該努力走出這扇“窄門”，就像杜甫說的那樣，“轉益多師是汝師”，這樣才能有所作為。

其次，要在研究生的培養制度上做出改變，不妨變“一對一”的師生關係為專業導師組的指導。學生入學後，可先由導師組聯合培養，待學生完成相關課程學習、確定畢業論文方向後，再選擇相關方向的導師共同指導。這樣，對研究生的培養就更有針對性，也可以免除師生之間“一對一”的人際關係所導致的非學術性因素的產生。

再次，建議借鑒國外研究生培養的經驗，對研究生培養計劃和目標作出制度層面的優化，加強分類管理。因為，絕大部分研究生將來並不會、也不可能以學術為業，所以有必要加大調整力度，碩士應是以就業為導向的專業碩士為主，碩士階段的教育應該以應用能力的提高為目標，可以不必過分強調論文發表，以儘快改變現在“萬般皆下品，唯有論文高”的一刀切的局面，改變一切研究生都以寫論文為唯一標準的考評模式，從而真實地培養研究生的實踐能力。

現在，很多學校依然在研究生答辯及獲取學位過程中人為設置論文發表要求，導致大量研究生和導師為之“分心”，不少學生不能按時答辯及畢業，已經到了“發論文為患”的局面，這樣的問題必須引起重視。

或許只有這樣，我們才能真正走出研究生培養的“窄門”，導師和研究生之間的關係也會更加和諧、純粹。

　　作者：張生

文：張生 （同濟大學人文學院教授)圖：視覺中國編輯：顧軍責任編輯：姜澎

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