課堂美輪美奐
自從以微信公眾號平台為代表的校園宣傳工具迅猛崛起，圍繞着校園師生的各種擺拍就變得層出不窮。
從好的方面看，學校的擺設布景確實變得越來越漂亮了，否則怎能拍出美圖？另外，教師們的拍照技藝乃至審美情趣也練得越發高明了，#熱點引擎計劃#否則誰來負責拍出美照？至於此等宣傳究竟提升了幾多教育水準，這一點實在不好說，因為缺乏足夠證據來證明。
門口的小龍人
校門口需要亮點？於是有專門的老師負責製作飾物與精心布景，比如某校就有位男教師在門口發放精心製作的龍頭頭飾。頭飾精美幾可以假亂真，戴上頭飾的學生成了名副其實的小龍人。鏡頭恰到好處捕捉下這一畫面，負責的宣傳人員將之做成圖文傳到絡平台，這就有了我們眼前的精美宣傳資料。
精美的板報
教室里也需要吸睛點？於是開學前有人畫上精美的板報，圖文並茂，配色精美，意蘊深遠，以此來歡迎學生到校報名。至於學生能從板報中看到多少學到多少，其實並沒有人關注，只要留下美圖就算成功。
精美的板報
有人甚至還將目光盯在課桌上，於是就冒出了一整個教室的綵球飄蕩的“卷王”，出現了每桌一份紙質禮盒的“奢華”。有些學校甚至還用綵帶包紮好一捆捆新書，然後拍出精美資料。真不知是學校窮得只剩下綵帶呢，還是一心學習人家開業剪綵呢？
圖文是標配？
這等舉措有無教育實效暫且不論，至少上鏡、上網再加獲贊卻都不在話下，尤其是上級領導的誇獎，更是被基層領導所津津樂道。
精美的簽到處
於是，就連走廊過道也表示不甘寂寞，耗時費力去製作諸如男生簽到女生簽到牌這等精美手工作品，只為能夠博人眼球，然後就能在照片乃至視頻中流光溢彩；當然也有人不怕麻煩讓學生肩扛手拿各種精美製作、圖畫或手抄報等，擺出各種姿勢等待鏡頭檢閱跟美化，只求獲得一個讓自己和作品在眾人面前露臉的機會。
課堂還是舞台？
不得不佩服大家的智商和能力，只要宣傳口有任何需要，全體師生就得絞盡腦汁予以滿足。有時他們甚至能做出比要求更精美的作品，炮製出讓領導眼前一亮的各種美圖與美文。很多時候哪怕上面沒有明確要求，可大家都有一股留痕留影衝動或曰“慣性”，會將做資料當成一件重要的工作去完成並自覺上傳。
資料重於泰山？
但是，我們是不是應該弱弱地問一問，教育一味地圍着宣傳轉，是否有喧賓奪主之嫌？我們是不是將完成資料凌駕於教育教學之上，很多時候所作所為不全為教育，甚至根本不是為了教育？
留痕主義害死人
我國如今的教育經費的確比過去充裕不少，已連續十年超過GDP的4%，但好鋼總要用在刀刃上，除現代化的大樓和各種教育器件，我們還有大批教育軟件需要大力更新，更有現代化的教育理論體系需要從頭構建；最簡單明了的一個標誌是，當前的教師待遇是不是配得上我國如今的政治經濟地位？
理性看來教育遠沒到不差錢地步，不能什麼地方都習慣於大手大腳，比如開學就無須整出這麼多幺蛾子，明明老師用幾句話就可達成的效果，非得把開學弄成舞台乃至劇院，純屬多此一舉。更重要的是，我們怎能放任雜務隨便牽扯教師的時間精力？
絞盡腦汁為哪般？
看看圖片上記錄的這些玩意兒，哪項不需要老師們花時間花心思完成？有那時間讓老師去備課鑽研課堂教學不好嗎？ 非得又是氣球又是龍頭，甚或還得耗時費力去手繪黑板報博人一笑？總之那屬於細枝末節，可有可無。我們要主抓的是對教育教學最具價值的部分，以靜待花開的態度圍繞教育主體潛心育人。
除此以外的一切其實都不是必須的。不僅是開學工作，教育的所有環節都應求真務實，我們還有很多需要花力氣攻克的難題。要想在2035年總體實現教育現代化，我國還有很長的路要走，道阻且長，吾等更應溯游從之！
（圖片來自網絡，侵權聯刪）
