李驥：常懷“四心”執教26年 傾注熱血為育人

李驥，永興縣先鋒小學教師，任教26年來潛心教書育人，重實踐、勤思考，教學上以人為本，因材施教，注重特色教學和教育研究，碩果累累，多項教研成果獲得國家級獎勵，成為活躍在永興教育一線一顆耀眼的新“星”。多次獲評“郴州市小學數學骨幹教師”“郴州市名教師”“郴州市教育質量先進個人”“郴州市名師骨幹團隊成員”等榮譽稱號。

26年來，她始終保持一顆學習的心，不斷改進自己的教學方式，從學生的實際出發，因材施教，狠抓學生的基礎知識，注重講練結合，拓寬學生思維，培養學生良好的學習習慣，幫助學生提高學習質量。

面對教書育人 常懷敬畏之心

李驥說最難忘的是參加工作的第一天第一次站在講台上，望着孩子們一雙雙純真的眼睛，她忽然感覺到一種強烈的責任感和敬畏之心。她將要參與這些學生的人生，要陪伴他們走過人生的一個重要階段，她的一言一行都會對孩子們的成長造成影響，叫她怎能不慎重呢！

她謹記教育家陶行知“學高為師，身正為范”的教育名言，嚴格自律，注重師表，以教好書育好人為己任，從此不斷地學習，不斷地研究教學方法成為她工作的主旋律。

從教26年，無論是對待每一節備課、每一次上課，每一個學生，還是對待校務工作中的大小事務，都是傾注滿腔熱忱，欣然接受，並出色完成工作任務，她的工作態度和辦事能力、辦事效果得到領導、同行的高度讚譽。

連續數十年師德師風考核皆為優秀，曾獲永興縣“五一勞動獎章”，多次獲評優秀管理工作者、師德模範、“十佳班主任”。

面對後進學生 常懷憐愛之心

“教育絕不是面對一部分人的教育，而是面向全體學生的教育，在學校教育體系中，那些一時不適應，一時落後的學生才是我們更應該關注的。”她是這樣說的，也是這樣做的。

她小心地呵護跟不上大隊伍的學生的心靈，鼓勵他們說，人的能力是不一樣的，有的人天生對數學敏感，有的人天生對體育擅長，還有的人一直沒有發現自己的長處，就像是醜小鴨還沒有發現自己是白天鵝一樣，但你們一定要相信“天生我材必有用”，學習不是為了得第一，學習是為了培養我們專註做一件事的耐力，培養我們面對事物的態度，只要你拿出態度來，老師不會因為不好的結果而責備你的。

在她的貼心的鼓勵和細心的指導下，她班上孩子個個陽光積極，沒有因為成績而被冷落或被霸凌的學生。

近些年因為城市發展，很多進城務工的農民工帶來了子女進城就讀，因為城鄉差距，剛進城學習的孩子的成績大多不盡如人意，李老師就接了大量這樣的孩子，其中有一個4年級下期插班入學時僅考了20多分，通過李老師的耐心教導，當期孩子的數學就考了60分。

在李老師的辛勤執教下，2020年縣教學質量抽測中，任教的文昌學校六（5）班數學成績居全縣第一。2020年下期，任教的先鋒小學三年級338班數學，接手不到一個學期，一躍成為年級第一。

面對學有餘力的孩子 常懷惜才之心

李驥常說老師就應該要想方設法培養學生的思考力、創新力，通過激發學生的好奇心和求知慾，引導學生思考問題的本質和解決方法。

所以她十分注重學生的實踐操作，重視學生探究能力的培養，不僅在課堂上常常組織學生探究，使學生掌握了科學探究的方法，常常在課後布置探究作業。

2023年她接手了兩個教學班級——一年級和六年級的數學教學。面對六年級的升學壓力和一年級的入學培養，她不怕苦，不怕難。

在六年級指導學生撰寫課後筆記，思維導圖，引導他們探究課本上沒有的數學知識。在一年級指導學生當小老師，每天布置講解任務，每天要批閱全班幾十個孩子錄製的講解視頻，針對每個人的講解進行一一點評，李老師常常深夜還在點評學生作業，創新作業也受到了社會、學校和老師們的廣泛好評。

面對教研教改 常懷進取之心

參加工作第4年，她嘗試把自己的所思所得寫成論文《問題——指引思考的方向標》，在縣論文評選中獲二等獎。2010年，她把長期創新作業布置的經驗和方法總結出論文《家庭作業新模式探索》，獲得全市一等獎，次年獲全省二等獎。

從此她把在課堂上的偶有所得、課後的思有所感都會寫成文章，至今共撰寫論文11篇，最高獲國家級二等獎。她參加的現場說課大賽，以全市第一名的成績代表郴州市赴省參賽，獲得特等獎。她的錄像課《兩位數乘兩位數》也通過市、省選拔，被推薦到國家參評，獲國家級一等獎。截止到目前，共計參賽十餘次，獲國家級一等獎1次，省級一等獎2次，二等獎3次，三等獎1次，市級一等獎3次，市二等獎2次，縣級一等獎2次。

從2011年接觸課題，12年來，共參與課題5個，其中兩次擔任課題主持，三次擔任核心成員。在由她主持的課題《城鎮小學校本課程的開發與利用》獲省一等獎，開發出的校本教材也獲市一等獎。通過課題《基於核心素養培育的藉助數學玩具發展小學生學習能力的研究》開發出空間能力測試卷一套，四巧板教材一套，該課題在中期評估時獲二等獎。任職以來在各級平台上展示、示範課四十餘次。