友友好!今天我們來閱讀《愛的教育》之“弟弟的女先生”。
可能說到老師，有學生會想到老師的種種嚴厲，記不起老師的關心和愛護，我們一起閱讀“弟弟的女先生”，一起來自己的老師是否也在細小之事上關心過你。
恩里科的弟弟病了，女老師代爾卡諦來看望。
老師講了買炭小孩媽媽為感謝她，送她炭做禮物；還有媽媽送她錢。
恩里科回憶了一年級老師要面臨的各種挑戰：學生流鼻血、哭鬧、教寫字、檢查違禁品。
老師像媽媽一樣關愛一年級學生：整理衣服、包裹受傷手指、幫找文具等等。
代爾卡諦老師最得意的就是講述愛護學生，放假想念學生。
閱讀感悟：
讀這個情節，你想到了類似小事了嗎？你的老師是否也是這樣工作的呢？
其實，哪裡的老師都一樣，和小孩打交道很瑣碎，老師需要把自己變成一個“小大孩”來與學生相處。
有時，學生調皮搗蛋了，老師會生氣，會批評、會責罰，學生不犯錯誤就不會成長。犯了錯，老師嚴厲教育，學生才明白什麼是對錯、如何寫好一個字、如何尊重同學、如何禮貌交往等。
寫作方法分析：運用排比增強表現力
作者在寫一年級老師每天面臨的挑戰和關愛學生時，用了排比修辭，下面來分析。
教導一年級的小孩，多費力啊！有的牙齒未全，像個老人，發音發不好；有的要咳嗽；有的流鼻血；有的因為靴子在椅子下面，哭着說“沒有了”；有的因鋼筆尖頭觸痛了手叫了起來；有的把習字帖的第一冊和第二冊弄錯了，吵個不停。要教會五十個手沒有準的小孩寫字，真不是一件容易的事。
這一段文字運用了6個“有的”，寫了一年級小孩會有各種各樣的困難，老師都要幫助解決，幾十個孩子一個一個手把手指導，真的不易。
使用排比修辭，突出了老師教一年級小孩的難度大，非常有氣勢和感染力，使讀者容易再現自己經歷過的事情，很容易感同身受。
先生代小孩們的母親替他們整頓衣裝；他們手指受了傷，替他們裹繃帶；帽子掉了，替他們拾起；留心不讓他們拿錯了外套；用盡了心叫他們不要吵鬧。女先生真辛苦啊！
這一段文字運用3個“替”和4個分號，也是以排比修辭來表現老師對一年級學生的愛護。老師什麼都要操心，真是無微不至啊！
排比句式增強了老師用心教育的表現力，讓讀者老師就像媽媽一樣關懷學生。
我們在寫人的動作時可以用排比，寫事物的特點時可以用排比，寫情緒時也可以用排比。
在作文和小練筆中，我們可以練習使用排比修辭增強表現力，提升表達效果。
