海岸小學道德與法治素養課堂：聚焦“活動體驗”，激發學生潛能

深圳商報·讀創客戶端記者 方傑 通訊員 胡珊珊/圖

為探索核心素養導向的課堂育人模式，激發教師教學潛力，提升教師業務能力。11月21日，深圳市南山區第二外國語學校（集團）海岸小學道德與法治科組進行素養課堂展示。陳琳老師和林昕老師遵循教育規律和學生身心發展特點，以社會發展和學生生活為基礎，聚焦“活動體驗”育人模式，展開了內容豐富、形式多樣的課堂教學。

陳琳老師執教五年級《學會溝通交流》。課堂設計緊密圍繞新課標，體現新課改“育人為本”新理念。在核心素養導向下展開“聯繫時事，認識正確溝通重要性”“生生合作，掌握溝通小技巧”“師生演練，運用溝通的方法”三個遞進的活動任務。學生通過活動體驗方式知道“正確溝通的重要性”、認可“正確溝通的方法”、從而在實踐中運用“正確溝通的技巧”，達到內化於心、外化於行的教學目標。

南山區小學道法教研員陳緒賢老師對本課教學進行了細緻點評。課堂教學體現核心素養要求，學生認真聽講、積极參与、熱烈討論、踴躍互動，充分彰顯學生在課堂的主體地位。教師通過聯繫時事熱點拓展學生視野，創設“生活化”場景引發學生思考，最後積極鼓勵學生運用“溝通技巧”與聽課老師互動，激發學生學習熱情，發揮了教師在課堂教學中的引領作用。此外，對於道德與法治課堂而言，創設的情景內容至關重要。未來可以更注重創設情景內容的豐富性，進而形成認知衝突，使學生通過“解決問題”提升現實行動能力。

林昕老師執教的是四年級上冊《廣告都可信嗎》一課。課堂上林老師以學生的認知經驗為基礎，通過觀看新聞與視頻以及小組合作分享等方式，讓孩子們認識到廣告不一定都可信，深刻理解虛假廣告帶來的危害。隨後出示常見廣告，引導學生學會辨別廣告吸引人的“小招數”，警惕廣告的誘惑。在本課的最後一個環節，通過設計選擇方案，讓學生以小組形式辨別廣告，即學即用，讓每個孩子都學有所得，進一步認識了廣告。

課後，陳緒賢老師對本課進行了深入的點評。陳老師首先肯定了本課教學方式的多樣化，對新老師給予鼓勵。隨後對本課教學提出了建議。他指出，本節課重點在於釐清虛假廣告的概念，引導學生學會辨別虛假廣告，因此在此環節的設計上，應該着重講解虛假廣告的特徵及辨別方法。此外，在板書設計上，也應扣緊虛假廣告這一核心概念，更直觀地展現辨別方法。