家長圈那句話“一二年級不相上下，三四年級開始分化，五六年級天上地下”。
大家都知道小學一二年級的時候，知識簡單，再加上孩子學前有基礎，孩子們基本掌握的都差不多，彼此之間的差距並不大。
即使稍有落後，只要多花點時間去學，基本上就能追上去。
三四年級開始出現分化，一部分學習習慣好、閱讀量大的孩子，成績穩步上升；而學習習慣不好，不喜歡閱讀的孩子成績開始下滑。
因為從三年級開始語文有了課外閱讀理解和作文，閱讀少、閱讀理解能力不足的孩子這兩部分容易失分。
而數學有了大數的加減、兩位數的乘除、小數、四則混合運算等複雜的計算，計算能力不足的孩子，經常因為算錯而失分。
五六年級的孩子成績又出現一個明顯分層，基本上優秀生、中等生、差生就很顯而易見，尤其是不及格的學生明顯比以前多，孩子們之間的差距就此拉開。
五六年級成績明顯分層的3大原因
1.課程難度大大提高
相比於一二三年級，五年級的難度開始逐漸發生質的改變，語數英的學習難度都有相對應的提升。
比如語文不再單純只講究作文的字數，開始衡量作文主題和內容的優質與否。
數學方面，應用題的難度大大提高，對孩子的思維能力是個不小的考驗。
英語方面，要求掌握的句型、句式、詞彙等更多了，難度也隨之提升。
2.面臨小升初的壓力
五六年級除了有課程難度的原因外，學業壓力也是一大要素。這個階段的孩子不久之後將要面臨“小升初”的問題。
而為了讓孩子順利升入一個不錯的初中，很多家長們會給孩子選課報班。
正因為這個動作，孩子們除了完成學校老師安排的學習任務之外，還要在周末寒暑假查缺補漏，這對於孩子的抗壓能力也是不小的考驗。
能抗壓的孩子可以適應這種節奏，不能抗壓的孩子可能就會產生逆反心理，開始抵觸學習。
3.拼的是孩子的自制力
到了五六年級，很多家長基本上不會像以前一二年級那樣事必躬親、手把手教孩子了。孩子們更多是通過補習班來補差。
這樣一來，少了家長的監督和輔導，孩子們是否還能自覺學習就不知道了，有些孩子自制力差的話，糊弄家長，作業邊看答案邊做題。這也是導致孩子成績下滑的原因之一。
優等生的3門主科學習方法
家長一定要根據孩子各科的學習情況，有針對性地查缺補漏。
1、語文，不忽視基礎，同時主要抓閱讀和寫作。
小學低年級基礎打好，五六年級主抓閱讀和寫作。如果孩子基礎不好，字詞、標點、成語、句式等不過關，總是失分，做相關的專題訓練補上去。
在讀書時，養成邊閱讀邊思考的習慣，這樣可以提高詞彙能力、對文章的理解能力。
積累本好詞好句、分類作文素材。
有餘力的孩子可以利用假期提前背初中必背古詩文，讀一讀初中課本要求的必讀12本名著，到時候學習語文更有優勢，也能省出更多的時間學習其他科目。
日常寫作中，家長要引導孩子去觀察生活，收集素材，寫自己的真實感受。寫日記是提高寫作能力的最好方法，孩子寫多了，就有“寫感”了。
2、五六年級數學難度增加，和小學數學真的都不是一個級別的。
如果這時候孩子的數學成績跟不上，今後在初高中也不可能學好數學。數學是很多孩子進入初中後的一個攔路虎。
那麼數學方面，五六年級的孩子和父母應該如何去做呢？
①一定要記住數學概念，並充分理解、運用。
如果父母發現孩子在做題時，是因為不熟悉概念而不會，父母不要直接給孩子講。
一定要讓孩子停下來，結合課本例題理解概念，再通過做練習看孩子是否掌握了。
②側重數學思維能力的培養，做數學題知其然更要知其所以然。
有擇校需求的孩子，數學一定要上難度。
一般的孩子如果校內成績在85分以下，先把課內學紮實了，再拓展思維訓練，增加與課本知識點相匹配的不同梯度的難題。
③整理錯題本。
五六年級孩子都要有一本自己的錯題本，特別是數學，把做錯的題抄下來，再找出做錯的原因。
每次複習時，只要複習錯題本就可以了，而不是盲目地進行題海戰術，會的題做，不會的題放棄了，成績不會提高。
數學要學好，不能靠灌輸，一定要讓孩子學會自己思考、總結。懶得思考、懶得總結的孩子是學不好數學的。
3、英語
語言學習規律聽說讀寫。
①培養英語聽力和口語能力
小學生學習英語最重要的是培養聽力和口語能力。讓孩子多聽英語，多說英語。
比如聽英語歌曲、看英語動畫片等方式來提高聽力水平。同時，要鼓勵孩子多說英語。
②學習音標和熟記英語單詞
音標是小學老師不講，但初中老師又默認你會，老師上課講完就會直接用，不提前學真的跟不上。
熟記英語單詞是學習英語的基礎。 五、六年級的孩子應該掌握常用的英語單詞，並且能夠正確地運用它們。
如果孩子單詞總是記不住，記了又忘，建議用自然拼讀法和思維導圖法高效記單詞。
③學習英語語法
五六年級孩子應該了解基本的英語語法知識，比如動詞、 名詞、形容詞等。可以通過做練習題、聽老師講解等方式來學習英語語法。
④多讀英語書籍
多讀英語書籍，例如兒童讀物、故事書等。通過閱讀可以提高閱讀理解能力、擴大詞彙量、培養閱讀興趣。
寫在最後
預習一一聽講一一複習一一作業一一錯題本和積累本。這個學習閉環一年級就應該開始，三年級就應該形成了，如果到五年級還沒養成的一定要抓緊。
預習複習，要養成習慣。不然到了初中作業增多，知識點難度增大, 再培養習慣的話， 那真的是大人着急，孩子遭罪。
禁止邊寫作業做題邊翻書，影響專註力不說，還沒效果。可以複習後，再做題，這樣是知識的運用，另一種高效複習。
（圖片源自網絡，侵刪）
