近年來，越來越多的教育工作者紛紛發出感慨，認為現在的大學生變得越來越“擺爛”，失去了活力和進取心。這一現象的原因或許可以追溯到中小學階段對學生的過度壓力，這種緊張的學習環境消耗了他們對學習的樂趣，培養了一批脆弱的大學生，他們在生理和心理上都變得脆弱。此外，學校的不斷遷就和寬容也加劇了這種現象，導致一些學生缺乏自律和動力。
然而，我們必須意識到這種狀態並不正常。從心理學的角度看，幼兒小學階段應該是培養興趣和良好習慣的時期，中學階段應該是打下知識基礎的時期。而大學階段，隨着生理和心理的成熟，學生應該更加主動地追求知識，不斷探索自己的潛能和可能性。然而，我們目前的教育卻將這個順序完全顛倒了，中小學階段過於注重應試，讓學生和老師都備受壓力，導致抑鬱情緒不斷攀升。這種情況一直持續到大學，許多學生只想鬆懈下來，再加上社會的擺爛風氣蔓延，更多人只是希望混個畢業，而高等教育的真正價值和影響力變得非常有限。
面對這一現象，作為家長的我們必須優先考慮培養孩子的身心健康和積極向上的心態，這是最重要的任務。不管是雞娃還是其他教育方式，都應該以孩子的興趣和特長為引導，讓他們在快樂學習的氛圍中成長。相比中小學階段，人生的長遠發展才更加重要，它更像一場馬拉松，而不是一次短暫的衝刺。
因此，我們需要重新審視教育體制和教育理念，找到一個更加合理和平衡的方式來培養下一代。唯有如此，我們才能讓年輕人真正享受學習的樂趣，發揮他們的潛能，為社會貢獻更多的智慧和創造力。同時，也希望教育部門和學校引起重視，努力改革教育制度，為學生提供更加健康和有益的學習環境。只有共同努力，我們才能讓教育成為人才培養的基石，推動社會進步和發展。
