母語習得的過程，任何語言都需要經歷聽、說、讀、寫四大基本技能的訓練，而這四項技能又分為了輸入(聽、讀)和輸出(說、寫)兩大模塊，要想實現語言的輸出，應用自如，輸入一定至關重要。與漢字兼具形象、聲音和詞義於一體不同，英語是文字和發音強對應的表音文字，等聽讀達到一定程度，再切入閱讀、複述甚至寫作的輸出練習，就會達到事半功倍的效果。在缺少足夠英語輸入的環境下，英文的原版聽讀是培養英語母語思維的必經之路，需要人為的創造一個類母語的語言環境，
中國兒童閱讀與學習研究院院長、教育部小學版核心語言編輯、兒童閱讀首席專家、北京師範大學教授吳新春說，閱讀是兒童輸入信息、獲取知識的最重要方式。“學會閱讀，從閱讀中學習，超越閱讀的思考”是兒童閱讀的三個必要階段。
而克拉申第二語言習得理論的一個核心內容是，只要稍加努力就可以完成。任何孩子語言學習能力的核心都是可理解性輸入，即i+1輸入。所謂“我”就是現在的水平，加1就是在你現在的水平上加1分，可以讓你明白，有所收穫。這種情況下，只要i+ 1的可理解性輸入持續，你就能掌握一門外語。
學習一門語言最好的方法就是讓自己沉浸在合適的環境中，就像我們在學習之前都會說母語一樣。在此背後，有很多有意識和無意識的語言輸入，然後從簡單的語言輸出到複雜的語言輸出，最終無意識地完成語言學習的過程。
在類似母語的環境中“自主習得”是掌握語言的唯一有效和正確的方法。中國的一些傳統家庭可以熟練地與孩子交流，但大多數家長几乎不懂英語，缺乏英語思維創新能力，無法為孩子構建家庭英語閱讀環境。在當前的環境下，iEnglish智能英語學習解決方案可以為孩子提供一個重要的家庭英語環境，有利於孩子輕鬆的英語學習。ETP板塊、視聽板塊、書籍還是視頻板塊，都包含有海量的英文原版圖文、繪本圖書和音視頻素材，能夠滿足不同年齡段、不同學齡段、不同能力水平的孩子或者成人海量聽的需求。
