學生因學習成績差就遭學校“勸退”？近幾天，一條“學校勸退初三學生”的新聞登上了熱搜。據華商報大風新聞報道，就讀於陝西省咸陽市乾縣黌學門中學初三的小張（化名）在新學期報名遭拒，無法完成初三學業。除了小張外，還有該校初三其他班的孩子，也因成績差，未完成寒假作業為由不準報名。更有家長已經在老師的建議下去職高給學生進行報名就讀。
該校相關負責人解釋，孩子的成績幾乎很難考上高中，校方只是建議他直接去上職高，從而實現“雙贏”，不會強行剝奪學生參加中考的權利。對此，有網友犀利評價：這簡直是“教育無難事，只要肯放棄”的現實版。
接受九年義務教育是每個適齡未成年人的法定權利，任何個人、集體都無權剝奪。而以成績差為由勸退學生，毫無疑問是違法違規行為，侵害了學生的受教育權。涉事學校所謂“只是建議”“給孩子多一種選擇”等柔性說法，並不能遮蔽其涉嫌侵犯學生合法權利的事實。
事實上，這也不是個別現象。為了提升中考升學率，一些學校想盡招數，甚至明裡暗裡使着勁。但無論如何，不能為了數據好看，就摒棄了教育初心，讓義務教育跑偏。
近些年，國家有關部門通過各項舉措，着力遏制中小學的“唯分數”傾向，構建更加科學的評價體系。2021年，由教育部等六部門聯合印發的《義務教育質量評價指南》就強調“不給學校下達升學指標，不單純以升學率評價學校、校長和教師”“着力克服‘唯分數、唯升學’傾向”等。只是在後續落實中，仍然存在不少困難。
針對此次校方對成績差的學生“勸退”一事，涉事學校負責人表示：“上級對學校有壓力，學校對老師有壓力啊。”對此，當地教育主管部門要嚴肅調查，依法對相關責任人進行問責，切實保障涉事學生的受教育權，讓學校不敢再隨意“分流”學生。另一方面，也有必要以類似事件為線索，及時校正不合理、不科學的教育質量評價機制，使學校和老師不必再疲於應付各類僵化的硬性指標，從而把更多精力放在平等教學育人上。
來源：中青評論、新京報、大風新聞等
責編：符亞麗
編審：韓蕾
終審：周健軍
