教師這一崗位，因為肩負教書育人的重任，深受關注，但很多家長往往忽視了一個事實：教師只是一份職業，教師也有追求本職業福利待遇的權力。
每當有教師抱怨“工資低”的時候，就有家長站出來指責：作為教師，怎麼能沒有奉獻犧牲精神呢？師德向“錢”看齊，教育重擔交給你們家長怎麼能放心？這些話不知傷了多少教師的心。
一位55歲的高級教師，今年已經到了退休的年齡，但出於多方面原因，她選擇相應教育政策——延遲退休，未曾想，她的堅守崗位，換來的卻是自己淪為學校里的“萬人嫌”，令人心寒不已。
55歲女教師選擇延遲退休，帶病堅持卻淪為“萬人嫌”，令人心寒不已
教師職業屬於體制內崗位，因此教師的工資是有國家財政部撥款下發的，其他崗位的畢業生羨慕教師編製內的穩定，家長羨慕教師擁有和學生同步的寒暑假，卻很少有人注意到：教師日常的工作有多麼辛苦，薪水收入又是多麼微薄。
教師若想改變“穩定的窮”的現狀，只能通過努力評職稱和多帶班增加績效，多勞多得在教師崗位這裡，變成了只有忙到沒有一刻喘息的機會，才有提升工資的希望。
儘管如此，很多家長還是對教師的工作並不理解，這也激化了家長和老師之間的矛盾，錢少事還多，不少年輕教師失去希望，選擇辭職轉行。
但對於資深教師而言，磨了這麼多年，職稱也評上了，薪資也上漲了，就連和家長、領導那些矛盾也都見怪不怪了，想必也就沒有什麼工作方面的煩惱了，加上教師退休政策的完善，資深教師只要安心等待退休即可。
但張老師的遭遇，卻展現了資深教師背後那些不為人知的心酸。教師延遲退休政策，本是響應人口老齡化的重要舉措，對於已經評有高級職稱的教師而言，若是到了55歲還有工作能力，就可以申請延遲退休，不僅能繼續為教育工作做貢獻，還能獲得不菲的退休金。
張老師也是如此考慮，儘管多年的工作導致她的身體也存在一些小毛病，但已經為教育事業忙碌大半輩子的她，放不下學生，加上她所任職的學校，只有兩個高級教師，於是她提出了延遲退休的申請。
延遲退休有人歡喜有人愁，但對老教師失了尊重確實有失教師風範
張老師在學校是元老級別的教師，現任年輕教師有好幾位還是她曾經的學生，張老師的公開課總是座無虛席，所有教師都很尊重她，這也是張老師願意繼續留任的原因之一。
可令張老師沒想到的是，延遲退休會導致她從人人敬重的老教師，淪為學校內的“萬人嫌”，甚至連自己曾經教過的年輕老師，也毫不掩飾對她的厭惡。
評選高級教師職稱，是所有老師的心愿，但這個機會僅靠努力是不夠的，也需要一定的運氣和機遇，一所學校的職稱評選職位，也是固定的，而張老師佔了其中一個位置。
所有教師都在等待張老師退休，爭取這個高級教師職稱的位置，但她到了年齡卻沒有退休，這使得很多教師的希望都潑滅了，尤其是即將到達退休年齡的教師，要知道帶着職稱退休，退休金和沒有職稱相比，簡直天壤之別。
而且張老師年齡大了，學校考慮到她的身體狀況，自然不會給她安排太多課程，多出來的工作量就只能由其他教師來分擔，這也難怪其他教師對待張老師有所偏見了。
就連校長對她也不如從前親厚，如此境遇，讓張老師寒心不已。其實很多學校在延遲退休推出之時，就立下了延遲退休要靠全體教師投票絕地的規矩，其實大家心知肚明，這個規矩就是不讓那些想延遲退休的教師如願以償。有人認為這樣太沒人情味了。
實際上學校也是為了大局着想，綜合來看，老教師到了年齡不退休，佔著編製也佔著職稱，新人沒機會，老教師能力又受限，所以最好的結構就是教師到年齡就退休，把機會留給年輕人。
一些老教師就算到了55歲還有工作能力，也不願延遲退休，不為別的，那多出來的幾萬塊錢老教師可不稀罕，相比之下，沒人願意在這個年紀被全校指指點點。
筆者寄語：
張老師的遭遇令人唏噓，但這也是現實，延遲退休對於部分教師而言並非好消息，只因她們的發展受到了限制，但因此對老教師失了尊敬，確實有失教師的風範。
今日話題：你如何看待這件事呢？
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