近日，網上爆料江蘇一名學生變陽之後狂刷題。還有一名家長爆料，孩子變陽之後，狂背課文，不但把當天老師布置的內容背會了，還把以前沒背會的回頭也背完了。有人驚呼：還有愛學習的新冠毒株呀，毒株進了校園也變萌了？
這消息到底是自媒體編的段子，還是真有其事？網上的傳言是真是假，真不好斷定。我了解了幾位身邊的老師，他們說還真有這種現象，他班裡的一位同學陽了，躺在床上渾身痛，看到其他同學都在上網課，寫作業，怕自己被落下了，就堅持下床寫作業。一寫作業，身上不痛了。寫完躺床上，又痛了。他乾脆一痛就寫作業。
還有一位同學是躺在床上背老師布置的古文，背着背着身上不痛了。他一頭痛就背古文，兩天後頭也不痛了，還把以前沒背會的古文也背會了。還有一位老師說了她自己的情況，本來躺在床上都動不了，嗓子說不出話，可網課實在調不開，堅持着下床坐到電腦前。講了幾分鐘後，忘了自己陽了，嗓子也感覺不到疼了。下課躺到床上，嗓子又火辣辣的疼……
看來網上說的陽了狂刷題、狂背課文等現象，是有可能發生的。這種現象有沒有科學的根據呢？還真有。俄國生理學家巴甫洛夫認為神經活動的基本過程是興奮和抑制。興奮和抑制相互聯繫，相互制約，還可相互轉化。一種興奮可以導致另一種抑制。刷題、背課文是大腦神經的工作狀態，而陽了之後的疼痛是身體各部位神經末梢的報警狀態。當學生狂刷題、狂背課文，就會讓大腦神經處於興奮狀態，從而使其他神經處於抑制狀態，因此疼痛感就會緩解。
所以，不是新冠毒株變萌了。是學習的興奮，抑制了神經報警的疼痛。陽了還是要合理的安排休息和學習，保持良好的身體狀態抗擊病毒。沒陽的，家長也不迷信“愛學習毒株”，急着去感染。只有科學防疫，才能讓孩子更好的學習。
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