這孩子每個科目的學習成績都還算不錯。但她對自己的成績還是不太滿意。通過她平時在作文中所寫的內容，再加上她在課堂上和考試中的具體表現，我發現這孩子是一個特別懂得反思的學生。只要她在語文方面加強課外閱讀，拓寬知識面的同時在習作練筆方面加把勁，語文成績還有較大的提升空間。
“走正道，你會前途無量，未來可期；誤入歧途的話，深淵也會凝視着你。你是一名智商很高的孩子，又是一個相當調皮的孩子。走正道，方能行穩致遠！”老師一再強調讓這位學習方面的優等生“走正道”，是因為這孩子經常犯錯，不是和其他同學發生矛盾，就是搞其他的惡作劇，或者起帶頭破壞班級紀律，但這位同學的學習成績還是相當不錯的。對於這種學生，老師可以適當給予一些警醒、鞭策的評語。
“xx同學，這個學期你在各方面都有了一定的進步，特別是課外閱讀方面的興趣有所突破。如果你能勤快一些對照字帖練字，你會更優秀。”這位同學是班級中的一名中等生，原本他在班級中如同一個悶葫蘆一般的存在，幾乎很少在課堂上互動。而這個學期，他也能偶爾舉手發言。
而且，這位同學漸漸對課外閱讀產生興趣，這是一種非常好的兆頭。但是美中不足的是，這位同學所寫的字還是很不規範。如果能夠對照某一本好一些的書法字帖練字，提升一下字跡的顏值，估計這樣的毛病是有機會改過來的。對於中等生的評語，老師可以給予一些鼓勵和建議，學生及家長如果能聽進去的話，這孩子在下個學期應該會有較大的進步。
“如果你的學習成績達到‘天花板’的話，不妨在提高情商、禮貌待人等方面‘做足功課’，條條大道通羅馬，希望你在未來的日子裡多出功績少出錯，進不失德行方遠。”對班級中這位學困生的期末評語，老師的話比較委婉：這孩子平時的成績充其量只能考個三十四分，甚至更低。可能他真的不是學習的料，也可能是因為這位同學的學習態度還沒完全扭轉過來，所謂的“聰明花”暫時還沒開。
不過現在五年級上學期都快結束了，這位同學如果還是無法“醒悟”的話，估計想要“彎道超車”的可能性微乎其微。對於這樣的學困生，老師強調他在修身、修德、為人處世方面 “優化”一番，這對他以後步入社會之後碰更少的“壁”大有裨益。從某種程度上說，提高情商，少得罪一個人，相當於人生之旅多一條路，老師的良苦用心由此可見一斑。
假期開啟後，我個人覺得學生在家裡放鬆之餘，依然要把學習放在首位。當然，這個暑假出門的時候，一定要做好防護措施，比如佩戴好口罩，不到人多的地方扎堆玩耍，儘可能提高課外閱讀的興趣，讓自己知識儲備變得更豐富，這樣下個學期開學之後才能變得更自信一些。
