倘若女子遇到暴徒挾持，要是會一些防身術，就會對歹徒實施暴擊，最好是踢襠，踢得歹徒動彈不得，也就讓他失去挾持的能力了。女子趁機逃走，可以輕鬆獲救。倘若女子不會暴擊，就不要逞能了，以免惹惱了暴徒，得不償失。
在學校，孩子們之間不能用暴擊的方法解決問題，以免真的出現問題，尤其是男生，要是遭遇暴擊，就有可能喪失生育能力，甚至出了人命。農村的孩子們大多沒有學過什麼防身術，即便城鎮有教防身術的武館，他們也不會去學。畢竟需要花錢，也不能獲得什麼賺錢的本事，何必要學呢？
農村人都很功利，認為學技術一定要賺錢，倘若學了屠龍術，而見不到真龍，豈不是白學了？花費了錢財，還浪費了時間，不如不學。在農村，家長們認為，學習防身術就像學習屠龍術一樣，根本用不到。雖然社會治安條件並不好，但他們相信孩子不會受到欺負，即便受到了欺負，也沒什麼大不了的，有公安局管着呢，何必花錢學習什麼防身術呢？
孩子們到了學校，開玩笑沒輕重。有的勾肩搭背，有的抬着別人走路，還有的為了爭奪乒乓球台而出手了。乒乓球台本來就不多，只是三四張，整個學校喜歡打乒乓球的孩子都要打乒乓球，就會搶奪乒乓球台。即便老師反覆強調，不能搶奪乒乓球台，也不能為了搶奪乒乓球台打架。可是，說歸說，並不能指導實際行動。
學生們下了課就要佔據乒乓球台，有的還要互相推搡。上課鈴響的時候，一個孩子打完了乒乓球，精力還很旺盛，就用手抬乒乓球檯子的一角，使勁一抬，不料對面一個小個子翹腿就要坐上去，他一鬆手，放下了乒乓球檯子。檯子的一角正好撞在小個子襠部，來了一次暴擊。
小個子當場捂着襠部蹲下了，豆大的汗珠從額頭滴下來。圍觀的孩子們都笑到：“頂着蛋了！頂着蛋了！”看的孩子都成了看客，而被頂了蛋的孩子齜牙咧嘴，眼淚都下來了。有孩子不願做看客，趕忙去找老師。老師聽這件事之後，教育了那個抬桌子的孩子一頓，帶着小個子到醫療診所看病。
醫生查驗之後，說是沒事，但又怕家長不放心，就建議到大醫院去看看。老師覺得事情比較大，就通知了抬乒乓球檯子的孩子家長，要他做好準備。老師把小個子家長叫來，家長沒什麼怨言，只是說孩子們鬧着玩，沒輕沒重的，帶着孩子到別的村的小診所看看，沒有大礙，就送回學校了。老師告訴搬乒乓球台的孩子家長前因後果，家長要表示一下心意。雖然小個子家長沒有說什麼醫藥費的事，也沒說搬乒乓球台的孩子家長什麼事，但搬乒乓球台的孩子家長覺得過意不去，就買了鮮奶和餅乾到學校，讓老師轉交給小個子。
暴擊事件結束了，老師在班裡說明，不要打鬧，尤其不要暴擊，以免造成終生遺憾。孩子們似乎都懂了，但很快就出了事。
被暴擊的小個子並不安分，經常不寫作業，讓課代表着急，也不按時值日，甚至經常忘了值日，讓班長着急，於是，課代表和班長就給他起了外號，叫做“蛋爆”，連女生都這麼叫他。他沒脾氣，告訴老師，老師教育了學生們，可是還是有學生叫他的外號。不出兩天，他就和另外一個男同學打起來了，並不是為了“蛋爆”的外號，而是為了搶奪乒乓球。他搶了一個小同學的乒乓球，同班的男同學看不慣，要管他，兩個人撕扯在一起，竟然打起來了，不料，小個子突然伸腿，踢中了同學的襠部，踢得同學蹲在原地哭起來，汗水出來了。有學生告訴老師，老師趕忙過來，教育了小個子，帶着被踢的同學到診所看病，沒拿葯，也沒上藥水，休息一陣子就好了。
老師繼續教育學生，不要他們私自解決問題，尤其不能動用武力，更不能用暴擊的方式解決。不料，在被踢的男同學好了以後，一個女同學又踢了他。
他的同桌是一名女同學，兩個人互不相讓。他進出的時候要扶着女同學的肩膀，上課還吐口水，說髒話，甚至要得寸進尺，罵了女同學。於是，女同學不給他留什麼情面了，伸腿就踢了他的襠部，來了一次暴擊，讓他第二次做了“蛋爆”。
很快，老師就知道了。帶着他到診所去，診所的醫生都樂了，問他，怎麼同學們都喜歡踢你的襠部？他紅着臉不說話。診所的醫生又問老師，你們學校學生鬧的時候喜歡踢襠？
老師趕忙說，教育他們多少回了，還是那個樣。醫生對學生說，你不要和別人鬧了，再鬧你那東西就保不住了。你爹娘還指望着你傳宗接代呢，要是讓同學給你踢爛了，以後就斷子絕孫了！
他齜牙咧嘴，連連點頭。老師扶着他去看病，又扶着他回去。在班裡，老師做了一次深刻的教育，講了一節課，還制定了嚴厲的懲罰規則。
至此以後，再也沒人做“蛋爆”了，不過做了“蛋爆”的小個子養了兩個月才算修整好。或許，暴擊真的可以產生很嚴重的後果。要是弱勢群體受到欺壓的時候，明知道對方犯法了，就可以暴擊一下，起碼可以逃走，不至於受到脅迫，也不至於受到生命威脅。
要是在學校，就不要用了，以免拆了一些孩子的“祠堂”，讓子孫受到影響。即便踢了女生的襠部，也仍然會造成嚴重後果的，不得不慎重。或許，正如農村人想的那樣，社會有人管就行，不用學什麼防身術。至於暴擊，都是當時使出來的招，不用學就會。或許，社會進化到文明時代，暴擊就真的不存在了吧。
