編者按
清末名仕曾國藩嘗言道：君子有三樂——讀書，養人，勞而後憩。一語道破“勞動”在修正個人品行，磨礪個人意志層面的重要意義。
以“勞”勤身心，以“動”促發展。壽光渤海新城實驗學校為進一步落實“德智體美勞”五育並舉教育方針，培養學生尊重勞動、熱愛勞動的觀念和態度，在校內開設“耕讀課堂”，引導學生走進自然，走近勞動，以深耕提升學生動手實踐能力，於收穫中感悟勞動價值。
深耕日記：
孟冬紅薯大豐收
“一分耕耘，一分收穫。”付出和收穫兩者密不可分，當我們付出辛勤的汗水後，才能收穫無盡的甜蜜。現在請您跟隨我的視角，一起來看看我們的學生如何在孟冬時節收穫香甜地瓜吧！
播種希望
耕讀四季，遊走時光。在我們的耕讀課堂里，四時有風物，季季有時蔬。但時至今日，我們的耕讀課堂里還沒有栽種過地瓜呢！因此，當看到於有利副校長為班級送來保溫箱里的地瓜苗時，我和孩子都是滿眼新奇，心中隱隱升起探索地瓜“深耕之道”的決心。
育苗
室內育苗，戶外栽種。經過兩個月的澆水、施肥、除草，孩子們看着越長越壯的地瓜藤蔓，心中的歡喜日益盈滿，一個疑問的念頭也逐漸升起：地瓜藤蔓越來越粗壯，可是地瓜在哪裡呢？
栽種
把汗水灑在豐收的土地上
地瓜在哪裡呢？
這個問題很快得到了解答。當“瓜熟蒂落”，收穫來臨，張華國校長、於有利副校長，帶領我們一起來到了耕讀課堂，收穫滿園香甜地瓜。
在挖掘地瓜前，老師首先帶領孩子們一起了解挖地瓜的過程：老師們先把地瓜藤蔓從地表收割、搬離，然後用鐵鍬挖出深埋地下的地瓜，最後由孩子們負責撿拾。
終於，來到“挖”地瓜環節了。孩子們站在地瓜地里，使盡全身氣力，用力一拔，一塊塊地瓜破土而出啦！他們小心翼翼地捧着自己的勞動果實——地瓜，像對待出土文物一般悉心放在一旁。
“哇，好大一串地瓜！”
“一個，兩個，三個……啊，你看這裡的地瓜真多呀！”
孩子們看着越挖越多的地瓜，心中湧現出勞動的自豪感。他們越挖越興奮，越挖越激動，他們的雙手不停地揮舞着，連汗都顧不上擦，興奮地與同伴、老師分享收穫的喜悅！
分享果實的喜悅
回到班級里，我和竇丹丹老師一起向孩子們分發收穫的地瓜。看着孩子們雙手接過地瓜時開心的笑臉，我的心裡也樂開了花！
感恩的心
孩子們決定帶着自己收穫的果實，把它們分享給為我們打掃衛生的保潔阿姨，感謝她們一直默默地辛勤付出。
小小的地瓜，承載着孩子們的感恩之心，向保潔阿姨們送上冬日裡最溫暖的祝福。
享受美食
周末的時候，孩子們紛紛將地瓜帶回家製作成了美食。看到孩子們開心地吃着自己的勞動果實，我的心裡也感到格外甜美。
結語
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”沒有辛勤的勞作，怎能有回報的喜悅?不經風雨，又怎能見到彩虹?
天下沒有不勞而獲的成果，沒有偶然或僥倖的成功。我們有付出，因而無怨無悔；我們有收穫，因而歡欣鼓舞；我們堅信着“一分耕勞，一分收穫”這一人生哲理。
一個農夫在春天很努力地去耕耘、播種、灌溉、施肥、除草，雖然他沒求神賜予豐收，但他在秋天一定會有收穫。而成功也是這樣，需要很認真地去耕種才能得到，希望同學們能從實踐里感悟，感悟生活的真諦，繼續揚帆遠航！
