文/香橙聊教育
繼“毒教材”風波後，新版教材也陸續到達學生手中，本以為教材事件可以告一段落，卻不曾想新版數學教材又出問題了。
因為“毒教材”的影響，讓社會各界都十分地關注學生的教材，家長和老師更是會格外的留意，就好像“職業習慣”一樣。教材在學生整個學習生涯中起到非常重要的作用，更是學生學習和加深記憶的輔助工具。
這麼重要的教具自然是不能出現問題，特別還是改革後的新版教材，不管是從封面圖上還是內容上都進行了嚴格的過篩子。可不曾想，新版的數學教材還是發現了問題，且已經有多名教師發現。
新版數學教材又出問題？已有多名教師發現問題，說好的嚴謹呢？
一位教育媒體人反應，已有多位一線教師發現了新版數學教材存在問題，並且已經反饋了。出現問題的是新版數學教材6年級上冊的第四單元，而老師發現也是恰好講到了這個知識點。
因此，才會有多位教師陸續的發現問題。在教材中知識點“比”，47頁的練習題當中，數量比是3：4，價格比應該也是3：4，可學生算出來的結果卻是3：5。
數學是嚴謹的，如此的做法很顯然是錯誤的。插圖對學生的影響巨大，內容的影響更是不比插圖小，這直接影響就是學生對於知識點的掌握和理解。
說好的嚴謹變成了空話，網友看後更是直言沒完沒了了，教材的問題不知何時才是盡頭，總是在不經意間被發現出現問題。
但也有網友表示新版數學教材這個並不算問題，因為不在同一個地方購買的教材，價格自然不一樣，關於“比”的問題自然也就不一樣了，可這真的是理由嗎？
為啥學生教材總有問題不斷出現？
除了學生、老師以及家長之外，其餘人很難發現教材中的問題，畢竟也不接觸，就不容易發現，但對於有學生的家長，不管是課內教材還是課外教材，多少都會更關注一些。
也不是家長想要關注，實在是“毒教材”的副作用太大了，距離“毒教材”事件已經過去了很長時間了，可教材的問題還是不斷的被發現，就連修改之後的新版本教材也出現了問題。
這也難怪大眾的關注度一直不低。可為什麼教材的問題總在不斷地出現呢？是工作人員不認真還是故意為之？這就不得而知了。要說不認真，有前車之鑒在，不太可能不認真。
而說故意為之好像也不太可能，畢竟牽連甚廣，一不小心就可能被“送上熱搜”，然後面臨的就是大眾的譴責和相應的處罰。但如果是家長或者老師提前發現，就能很大程度的避免問題的出現，儘可能的把對學生的影響降到最低。
老師和家長共同努力，把好教材最後一道關，可以降低對學生的影響
教材每次印刷都是批量進行的，不會是少量的更不是幾本，而在批量生產之前都還有專門的人員進行校隊，且不止一個人。教材印發後也會有人進行校正，但這不代表教材一定就是沒有問題的。
這點從教材屢次出現的問題也能看得出來。這就需要老師和家長的共同協作了，在教材到學校之後，老師也要進行過一遍篩子，這也可以降低問題教材的出現。
而學生在拿到教材之後，家長還可以再進行一遍，雖然工作量比較大，很多家長、老師可能也沒有這個時間和精力，卻是很有必要的事情。就像這次新版教材的問題，如果不是剛好講到這個知識點。
相信老師也不會發現新版教材居然也存在問題，更何況這還是內容上面的問題，一般很難發現。由此可見，提前翻一遍教材真的很有必要。
這也是避免有些喜歡鑽牛角尖的學生走進學習的“死胡同”。從學生時代過來的人們想必都有過這樣的經歷，一旦知識點進入“死胡同”，就很難走出來，甚至還會影響後續的學習。
結語
新版數學教材被多位一線教師發現存在問題，這次不是圖片問題，而是內容問題，雖然相對比之前出現的問題，並不算大，卻也不應該出現在學生的教材當中。
要知道“比”這知識點也算是數學的基礎，小學階段叫“比”，到了初中就該叫“函數”了，涉及的範圍也比較廣，說是數學的根基也不為過，這個知識點出問題，後續的學習都會受到影響。
新版數學教材知識點“比”出現問題，你覺得教材錯了嗎？歡迎在下方留言評論。
