成都市雙水小學校融合教育開展推進
成都市雙水小學校創辦於1925年，現有荊竹和荊順兩個校區。兩校區現有53個教學班，學生2410人，教師135人。雙水，臨水而居、以水命名，正是“水”讓雙水個性鮮活、靈性四溢。雙水小學註定與水天然結緣。所以學校確立了“上善若水，水漾年華”的辦學理念，立志於培養像水一樣友愛、堅韌、包容、適應的上善學子。
一、情況介紹
讓特殊兒童享有公平而有質量的教育，這是學校的責任和義務。成都市雙水小學特殊兒童現共計7人。5男2女，其中智力殘疾4人，肢體殘疾2人，1人多重殘疾。
二、制度建設
據此，成都市雙水小學成立了隨班就讀工作管理領導小組。建立並完善了融合教育各項文化建設、課程建設，將各項措施，落在實處。各位隨班就讀教師協同家長，一起為隨班就讀研製個別化教育計劃，積極推行和落實“一生一案”。
同時積極學習特殊兒童常見問題篩查干預策略，有針對性地開展融合班級教學，將特殊教育和普通教育有機結合，互相滲透，讓教師更全面地服務於隨班就讀學生，教育教學更細緻。
學校始終把特殊教育作為學校教育教學工作的一個重要組成部分，把隨班就讀工作納入學校日常管理工作中，讓每個隨班就讀學生得到充分的關愛。
學校在2020年被評為“成華區特殊教育先進集體”。
三、師資培訓
隨着融合教育的發展，對隨班就讀教師的培養、提出了新的需求，為此，學校組織教師參加了區級融合教育教研培訓活動、隨班就讀工作會議以及融合教育教研培訓活動，教師的職業道德、教育教學能力在原有的基礎上有了進一步的提高。學校隨班就讀教師蒲琳、楊荔雯等老師在區級各項比賽活動中取得好成績。
四、靜待花期
每一個若水孩子都是一粒獨一無二的種子，最終都會發芽、開花、結果，種子的花期不同，綻放的時間也不同，我們需要做的是細心地呵護這些種子，慢慢的看着他們長大。特教工作，任重道遠，心裡裝着這群特殊兒童，眼裡看見這群特殊兒童，努力滿足他們所需，讓他們在“友愛、堅韌、包容、適應”的校園中健康快樂成長。靜待花期，讓學校和家庭共育他們的成長！
文字：張曉會
圖片：楊荔雯
初審：李曉英
終審:曾錕
