對學生,我有4不批評,是十多年教育經驗的感悟

2021年09月19日19:13:13 教育 1530

批評學生,其實非常講究時機。在平時的教育實踐中,我有4不批評。

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1、學生暴怒的時候,不批評。

火上澆油,你懂其中的厲害。面對暴怒的學生,想辦法讓他冷靜下來,這才是當務之急。

  • 比如,把他請離那個環境,找個安靜的地方陪着他。少了刺激物,他就會慢慢冷靜。
  • 比如,你估摸着自己實力不夠,當時鎮不住他,那也可以請一個實力強一點兒的,比如班主任來試試。有些學生瞄一眼,發現狠角色來了,也會冷靜。學生啦,有時也是看人下菜,根據情況發脾氣的。

等學生冷靜下來了,有些道理自個兒就會重新爬回他的腦子,然後你稍一點撥,批評的效果就有了。

記住,批評有時也要注意留白,不是聲音越大,就越是批評,就越會有效果。聲音大,無非是看着像批評,其實和是不是批評,關係不大。

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2、自己不教的學生,不批評。

在校園裡,對自己不教的學生要心存敬畏。不是感覺我是老師,我就能對學生進行教育。世上絕沒有這樣的道理。能不能批評,關鍵不是看我們是不是老師,而是看學生拿不拿你當老師。

如果你不教他,就去批評他,要說效果,充其量就是兩個路人在對罵而已。大部分時候,你是大人,學生還是孩子,他罵不過你。但常在河邊走哪有不濕鞋的?但凡遇到個脾氣稍微大一點兒的學生,你就容易分分鐘被懟得無地自容。

到時,你就會恨不得自己不是個老師,否則臉也不至於會這麼難看。

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3、沒有自尊心的學生,不批評。

有些老師,越差的學生,他越喜歡批評。我卻覺得大部分時候,只在浪費力氣罷了。

比如,學生已經差到覺得自己不寫作業是應該的。你再批評他不寫作業,會有用嗎?他會覺得自己不寫作業太合理了,可能還會反過來怪你,“這老師怎麼回事,腦子有問題嗎?不知道我就是不用寫作業的嗎?”

遇到在某方面沒有自尊心的孩子,有時反其道而行之,先不批評,而是嘗試降低對他的要求,打破了他的固有認知。之後,再慢慢重新對他提小要求,進行正面鼓勵,幫他建立自信心,才可能會有效果。所以,已經喪失自尊心的孩子,更需要的不是批評,而是鼓勵。批評,永遠是針對“好學生”而言的。

當然,我這裡說說簡單,做起來一定很難。否則,這世上還會有差生嗎?但上面的這個道理,一定是要明白的。否則,把力氣白白浪費了,你不覺得可惜嗎?

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4、人多的時候,對某一個學生,不批評。

人都好個面子。學生更是如此。

我不會傻到在人前去批評某一個學生,然後還讓其他學生白白看熱鬧、看笑話。這除了會增加這個學生對我的憎恨以外,沒有任何好處。

人多的時候,對學生我一定是“抬他”,說一說他的好話,給足他面子。有時他實在是錯了,也只暗示一下,知道他明白意思了,也就暫停。但事後,我一定會在私下裡去嚴厲批評他,指出他錯誤,告訴他正確的做法,就很少會顧及他的面子了。

有些老師在教育上就是太心急,遇到學生犯錯了,HOLD不住,當場就急着爆發,這會很容易和一些同樣急性子的學生起衝突。其實,學生問題發生後,除了一些特別緊急要處理的問題外,拖一拖,緩一緩,大家都冷靜了,私下去溝通,才更有效果。

而且,這種做法,我想不單單是用在批評學生上,只要是個懂人情世故的人都會明白,就應該這麼做。

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以上是我十多年教育經驗的感悟,寫出來,僅供新老師們參考。



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