分享一下我培訓的一些學生他們進步後的選擇，或許有一定的參考價值。
以下的學生均來自廈門最好的三所高中之二，也是福建最高的高中，競爭可想而知。這兩所名校理科有3個競賽班，2個實驗班，多個平行班，理科生700人左右。
【1】一個文科女學生，數學很差，培訓前數學考了40幾分，經過有效學習以及她的努力之後，分數逐次提升，78-89-109-125-138，高考數學分數143分。她的進步不斷得到學校老師的肯定，信心越來越足，答題速度越來越快，高考用了一個多小時就交卷。自信是學習根基，進步和肯定是自信之源。
【2】2016年參加高考的一個理科生，平行班，特訓兩個暑假。特訓前，年度580名，應該沒有本一的希望。先是從物理、數學和化學開始特訓，高二開學後，物理進步到年段50名之內，數學進步到200多名左右，化學進步到400多名左右，高二暑假特訓數學和化學後，在高三取得平行班第一，超過了很多競賽班和實驗班的學生，得到老師的一直肯定，經常被通報表揚。正因為超越所得到心理肯定，他看到了更多的希望，擁有了更大的學習動力。在2016年高考中取得極好的成績，上了香港理工大學。
讀書，進步了，就有動力，百尺竿頭更進一步，需要極大的心理優勢，心理優勢鼓舞學生繼續往前面走，既然按照目前的方法已經取得巨大的進步，就該按照這個正確的方向繼續努力與完善，取得好的成績。
【3】2018年高考的一個理科男生，春節過後才過來的，3個月時間從考不上本一的年段599名開始起步，媽媽希望他能夠考一個比較好的本二就可以了。30天後4月份的福建省高三質檢進步183名，她媽媽就把孩子定位在211大學，並對985學校有期望。進步讓學生更有理由相信自己的決定和方向，在後面努力中繼續取得進步，高考570分，相當不錯啊。
【4】說兩個基礎好一點的。700多個理科生。平行班一個女學生在11月月考的時候考了336名，數學考了81分，627名。物理66分，357名。語文90分，518名。經過努力60天之後，在高三上學期期末考中，她整整進步了298名，進入年段38名，已經進入清華，北大，復旦，浙大這條中國名牌大學線上啊。語文120分，年段23名，數學131分，年段102名，物理81分，年段110名，化學81分，年段49名，總分631分，年段38名，後面進步到14名。學校在寒假成立一個幾十人衝刺班，她是其中之一。覺得孩子讀書有效，讀書快樂，信心滿滿，最重要，這樣才會進步，有信心就有動力滿滿，有效率的才能在短時間內收到成效。
【5】同校的成績更好的女孩子，跟她同期進來特訓，期末考就進入年段14名，期望越高，壓力越大。在春節過後的一次月考中，退步到53名，被批評了好一段，導致再次退步至110名，經過分析與開導，調整一下心理，重新取得進步。高考後，她的清華大學夢沒有實現，她最大的總結就不該在後面的時間調整了方略，重新刷題，忘了我提醒的輕裝上陣，有效率學習，多角度思維。
【6】而同樣的。一個女學生呢，從500多名。從12月月考後開始特訓，在期末考整整進步了200多名，之後的考試一直在進步。她的進步使她相信了在高考裡面能考得更好。對於一個平行班的學生，就是普通班的學生，不斷進步，一直在超越自己，形成極大的心理優勢，高考中就不會有太大的壓力，信心支撐點是個非常值得肯定的一件事情，只要孩子進步，有決心，管他在哪個班呢。
學習進步是最重要的，學霸都不是老師教出來的，是引導出來了，是自己學出來的，自學能力培養是最重要的。重點班、競賽班、平行班，沒那麼重要，重要的是孩子還想學、願意學、會學、有效率學，就是最好的事情。
第一種解決方式是:孩子的成績本來就很好，完全有能力在重點班讀，在普通班讀能算是第一名，第二名了。那麼從普通班跳到重點班肯定有一個接觸新環境的過程，難免會有一點不適應。如果像這種情況，那麼可以讓孩子再努力努力，再堅持堅持。因為孩子有這個能力在重點班讀下去，孩子的成績本來就好，只不過是對這個環境有點陌生，不太了解罷了，相信孩子幾個星期過去後，會覺得自己能行，不會再向父母說這樣的話。因為這是孩子自己靠能力，老師才把孩子跳到重點班的。
第二種解決方式是:如果家長是通過關係讓孩子跳到重點班的，想讓孩子讀重點大學的。而且孩子的成績本來就一般般不太好。如果跳到重點班肯定是會堅持不下去的，因為重點班首先老師講解得要難一點，講的過程可能要簡略一點，孩子就可能會導致聽不懂，很難理解。孩子出現了這種情況，如果說過去了幾個星期都不能接受的話，孩子還是吵着用各種要求把他調回普通班的話，那麼還是建議家長讓孩子回到普通班，畢竟在重點班去孩子是浪費時間。因為他根本都聽不懂，還是讓孩子慢慢掌握基礎，繼續回到普通班學習，等他學好了再跳到重點班，不然這純屬就是浪費時間。反而還害了孩子。
我的孩子也是如此，他是在高一下半學期被調到重點班的。當時他們的班只有三個人被調到文科重點班，他是第三名，算是比較幸運的。
您的孩子進了重點班之後鬧着要回普通班，也許是因為孩子忍受不了重點班緊張的節奏。因為重點班學霸雲集，老師講課進度比較快，平常大小考試多，老師抓學習抓得很緊，即使節假日回到家，孩子也別想清閑。而普通班相對鬆散一點，紀律渙散，比較自由，老師抓學習沒有那麼緊。可是我們讓孩子上高中，不是就希望孩子能進一個，學習氛圍比較濃厚，老師管理比較嚴厲的班級，這樣才有可能讓孩子上個好一點的大學嗎？孩子剛進重點班，不適應是必然的，就好像長跑中的節點，過了這個坎兒就好了，現在需要的是堅持。
我兒子在重點班，有一次月考成績低於全班平均分，是班裡的倒數第五名，開家長會的時候班主任一直點名。他的臉有點掛不住，下課之後對我說，真不想在重點班獃著了。我理解，孩子在重點班壓力之大，可是我知道孩子能考進重點班，這個機會得珍惜，因為許多孩子求之不得呢。我說服了孩子，這個時候不能放棄，放棄就是半途而廢。
當然了，還有一種可能，如果孩子在重點班總是考倒數，沒有了自信，失去了存在感，“寧做雞頭，不做鳳尾”，他回到普通班，成績能在前邊，並且得到老師的器重，能夠喚回自己的學習上的自信。不過我建議孩子能堅持半年，還是堅持半年，如果實在不適應，再回普通班也不遲。
