近日，“新川中學1107事件”引發了社會各界的廣泛關注。一名高三女生因不堪忍受班主任的語言暴力，選擇了跳河自盡結束年輕的生命。這一事件再次引發了大家對校園暴力的熱切關注，相比大家廣為熟知的校園暴力事件，這起事件中的暴力更多的是來自於精神上，也就是大家常說的軟暴力。
高三女生跳河自盡，班主任成背後推手
“最美好的東西難道不是死亡嗎”
很難想象這是一位 年僅17歲花季少女，在人生最美麗的年華髮出的無聲嘆息。
根據了解，這位女高中生在同學口中一位溫柔靦腆的女孩兒，在初中老師眼裡，更是一名認真努力的優秀學生。升入高中以後，成績起伏本是一件非常普通的事情，但按高 中班主任的話來說，她“成績進步就是在作弊，考的不好就是因為早戀”。
壓垮這名女高中生的最後一根稻草，正是源於她的高中班主任。據悉，班主任曾當著全班同學面給女生家長打電話，在那之後班裡到處流傳着關於她的流言。這位年僅十幾歲而且柔弱內向的女生，最終承受不起這些負面能量，選擇了離開這個世界。
一談到校園精神暴力的話題，絕大多數人都會建議遇到這種情況，不要隱忍，要主動找班主任吐露心聲！但當這種精神暴力來源於班主任時，來源於學生本可以依靠的這個身份時，作為學生又該何去何從呢？
這一事件一經流出就在網絡上引發了軒然大波，不少曾就讀於新川中學或對該中學有所了解的網友們都表示:“新川中學教學設備挺好，但教學理念確實該改改了！”
其實來自教師的語言暴力，新川中學事件並不是個例。教師在教學過程中，對學生有嘲笑、歧視、謾罵、差別對待等行為，都屬於教師語言暴力的一種。教師在學生面前具有一定的引導性，教師如果都不能正確平等地對待學生，那何求其他同學，正確地對待別人呢？
校園精神暴力何時停止？
一般來說，教師頻繁的語言暴力，一般都來源於教師落後的教育觀念或教師本身存在的一些素質問題。語言暴力本身就破壞了教育的本質，不是知識教的好，就算好老師。正確的教育方法和教育觀念也必不可少！校園語言暴力的減少，不單單要從教師方面入手，教師的自我反省、教育部門採取相應的措施以及學生家長相關意識的提高都必不可少！
01教師自身心態必須調整
教師要教書育人，首先自己要先成為一個大寫的人，不能做出一些過激的行為或說出一些過激的話！既然是教師，就應該做好教師這個身份應該做的事，所謂為人師表，傳道授業解惑，教師在個人生活中的情緒不應該帶到工作層面上來。為了調整教師的心態，教師之間可以定期舉行活動，幫助教師放鬆身心，加強交流，調整心態。
02教師語言行為應加入考核評定
一位真正的好老師，不應該只考察他的教學能力和知識儲備，其本身的道德素質和行為是否與教師這個身份相匹配，其本身的性格是否適合成為一名合格的人民教師，教師對一些突發事件有沒有良好的心態去鎮定應對，這些都應該列入教師考核的範圍。
教書育人並不只是要教書，更重要的是要育人，如果教師本身都沒辦法做一名讓人敬佩的人，那帶給學生的錯誤示範和不良好的行為語言，會對學生的未來造成非常不良的影響。
03學生家長都要學會主動維權
在大部分家長眼中，老師說的話永遠都是對的。對於老師可以說百分之一百尊重和信任，正是因為這種錯誤的心理，大多數家長都會儘可能滿足老師的要求。但家長將孩子送到學校讀書，除了希望孩子有一個光明的前途以外，也=希望孩子能夠成為一名品行端正讓人敬佩的好人！
所以家長也不能只關注孩子的成績，不能一味盲目地聽從老師的話，要認真探究原因，了解真相！當發現事情偏離正確軌道時，應該大膽站出來為孩子發聲！
在絕大多數人眼中，只有學生肉體上遭到傷害才屬於校園暴力的範疇，但其實精神暴力遠比肉體上的傷害更為嚴重。精神暴力可以摧毀孩子的自尊心，甚至摧毀他對生活的希望。所以家長和學生都應正確看待精神暴力，它也是一種不可容忍的校園暴力行為。當有任何類似精神暴力苗頭出現時，要及時站出來大聲維權，保護自己的權益，讓如花一般的年華，變得真正陽光絢爛！
總之，校園的暴力無論是來源於肉體還是精神，無論是來自於同學還是老師，有暴力存在的地方就一定會有陰影，在這片陰影之下的花朵，無法沐浴到溫暖的陽光，無法積極向上地生長，無法感受現實世界的美好，才會有了那一句“最美好的東西，不是死亡嗎”的振聾發聵。希望所有人都重視起來，避免類似的悲劇重演！
