當孩子說“我不想學了……”，其實背後的原因有很多，我們家長不僅要做孩子教育的引導者，更是他們的“精神靠山”，在這裡，可能不是一句話那麼簡單。
孩子厭學大致分為以下幾種情況，家長們一定要細心觀察，分別不同情況不同對待，做到對症下藥。
一，孩子玩心重，懶惰的表現。
大部分孩子“我不想學了”都是隨口一說，也許這時他看到爸爸媽媽正在刷手機，或者有說有笑看電視，憑什麼你們就能玩，我還得累死累活地寫作業！
如果家長意識到這個情況，一定注意孩子學習的時候我們也陪他一起學，或者乾脆他提出不想學了我們就陪他玩一會兒。
我們家每周末都會和孩子一起提前做好娛樂的規劃，這樣孩子在周中學習時就有了期待。孩子們活潑好玩是他們的特點，我們不要去抹煞，平常寓教於樂，勞逸結合。
二，精神因素導致厭學。
這點家長一定要重視，胡鑫宇在自縊前曾多次求助媽媽，這是他最信任和依賴的親人，但這並沒有引起媽媽足夠的重視，最終釀成慘劇。
如果孩子在一段時間內情緒特別低落，反覆說起“我不想學了”，那是一種求助和自救，這時家長盡量放下手上的工作，請假陪孩子散散心，如果請假依舊不能緩解孩子的焦慮情緒，可以考慮休學一年。這段時間要給孩子足夠的溫暖，也可以尋求外界的幫助，如心理介入。
孩子最容易發生強烈厭學情緒的階段在初中階段，其中環境的影響比較大，這個階段家長一定要細心。
三，產生學習障礙。
如果孩子已經很用功，但學習依舊跟不上，這裡有兩個原因。
1，孩子學習方法不對。
死記硬背、大量刷題不但對學習沒有幫助，還會讓孩子厭倦學習，大腦混沌了，新的知識就進不去，形成了學習障礙。
孩子輕鬆愉悅地學習反而更容易掌握知識，所以正確的學習方法至關重要，這些大家可以從雨軒媽媽之前的文章中查找關於學習方法的筆記，讓孩子慢慢養成好的習慣。
2，生理、心理等因素。
部分孩子因遺傳、功能性等問題產生學習障礙，可以藉助心理及醫療手段干預。家長不用擔心，一般這種情況都是單一的功能性障礙比較多見，比如閱讀功能障礙，對症治療後都有很好的效果。
四，因人、事、物影響。
孩子在學校里或在生活中很可能會碰到挫折事件，造成與老師、同學相處不好，或被校園霸凌、或被孤立，這些都是造成厭學的原因。
這種情況家長一定要問清楚，並及時與學校和老師溝通，避免給孩子增加更大的心理陰影。
總之，孩子的厭學總是有原因的，如果我們家長平時能多給孩子以溫暖，像朋友一樣常溝通，很多問題都會迎刃而解。
當孩子能對我們說出他的心聲，我們要心懷感恩，那是孩子把我們當做他最親近的人，我們要真誠回應，幫他們排憂解難，做好孩子的良師益友。
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