學齡期（6～12歲）孩子的心理特徵

學齡期（6～12歲）孩子的心理特徵 

學齡期孩子的心理最為複雜，也是孩子心理發展極為不穩定的一個階段，因為孩子即將進入青春期。在這一階段，父母要有預見性地針對孩子即將成熟的心理特徵進行教育，讓孩子安全、健康地度過這個階段。 

1．認知特徵 

進入學齡期的孩子，其認知特點開始由具體轉向抽象，由膚淺轉向高深，逐漸發展。即使到了11歲以後，孩子的認知仍然帶有很大的具象性，所以父母在教育這個年齡段的孩子時，一定要考慮到這些特點，通過激發孩子的學習興趣來調動孩子學習的積極性，而不要費力不討好地苦口婆心地講大道理。 

2．行為特徵 

當孩子10歲以後，就有了較為長遠的目標，行為可以不為直接目的所左右了，行動的衝動性和受暗示性也開始減弱，個人行為的自我調節能力有了明顯增強。但從總體上來說，孩子行為的果斷性和堅持性依然較差，經常在“果斷”中暴露出其盲動性，在堅持中表現出依賴性。因此，要教育好孩子，父母必須了解孩子在這個時期的行為特徵。 

3．個性特徵 

學齡期是孩子興趣和愛好的形成階段，父母要留心這個階段孩子的個性特點，及時發現孩子的興趣、愛好，及時對孩子做出正確的引導。 

世上沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有兩個孩子的個性傾向和心理特點完全相同。每個孩子都有自己的興趣，不管孩子的興趣是什麼，父母都應該小心地培養和呵護。 

4．情感特徵 

學齡期孩子的主要活動是學習，其大部分的情緒情感內容都和學校生活相聯繫。學習成績的好壞、在班集中的地位、與同伴之間的關係，都會讓孩子產生各種各樣的情緒體驗。學齡期孩子的情緒表現比較外露，他們容易激動，具有很大的衝動性。對孩子好衝動這一現象，父母沒有必要為此而着急上火，因為隨着孩子對學校生活的適應，他們的情緒會逐漸穩定下來，總體上來說是平靜而愉快的。 

5．自我意識特徵 

同學齡前兒童相比，學齡期孩子的自我意識更加明確，他們能意識到自己作為獨立個體的存在。與中學生相比，他們的自我意識又較多地依賴他人對自己的評價，尤其是權威人物的評價——主要是教師和父母。因此，父母要時常表揚和鼓勵孩子，培養孩子的自信心和樂觀精神，讓孩子充滿自信地走完小學階段。