研究發現：2歲孩童詞彙量越多，長大後的成就越高

美國賓夕法尼亞州立大學、加州大學和哥倫比亞大學的一項聯合研究發現，孩子在兩歲時的詞彙量可能揭示了他們未來的成功。如果一個幼兒在兩歲時具有更大的口語詞彙量，那麼在進入幼兒園時學術和行為方面的準備就會更加充分，並且具有更好的閱讀和數學成就、更好的行為自律。在長大後能夠獲得更好的教育和工作機會，獲得更高收入。

詞彙量是語言能力的判斷標準之一

一般來說，我們通過詞彙量多少來判斷幼兒的語言能力發展水平，通過家長調查來測量幼兒所掌握的詞彙量。如果孩子能說出的詞彙過少，例如2歲時能說的詞彙不到50個，就認為孩子有語言能力發育遲緩的可能，需要進行針對性的訓練。

有一個簡單的方法可以讓家長們了解孩子的語言能力發育：二月會發音，四月連續發音，六月能感知語調，九月能聽懂成人的意思，十月說出第一個有意義的字，周歲會用句子，而十五個月是孩子分界嶺——少的會說4個詞，多的232個詞。

語言能力欠佳的其他表現

除了詞彙量標準沒有達到，還有一些其他的標準來測量孩子的語言能力。例如聽孩子說話時發音的清晰度，2-3歲的孩子應該有相當一部分詞彙能準確發音，比如“爸爸”、“媽媽”或自己的名字這些；

交流是否順暢也是標準之一，假如孩子不聽別人說或者愛打斷別人，不能充分理解別人的意思，這也是語言能力發育不好的表現；

另外，有些孩子平時能說話能背詩，但當他想要某個東西的時候，卻不會用“說”的，而是用手勢或者乾脆大哭，這樣的孩子也屬於語言能力發育不足。

為什麼說2歲是關鍵節點？

通常認為，3歲前是孩子語言發展的黃金期，而2-3歲是黃金期中的黃金期。

為什麼呢？因為從2歲開始，孩子說話的主動性大大提高，他會非常願意學習各種詞彙。隨着學習意願和認知水平的提高，在這一年中孩子所掌握的詞彙量會猛增到1000個詞左右，極個別孩子甚至能掌握2500個以上，接近大人的水平。孩子從2歲半時開始使用描述動作、味覺、溫度和本體覺的感覺詞，3歲時能使用描述人的外貌特徵、情感和個性品質的形容詞。句子中的修飾語從2歲時的僅佔20%，上升到50%。並且能正確理解並運用稱呼和代詞，說出的句子也有着更複雜的語法和結構。

假如在2歲這個節點落後於其他孩子，就可能一步慢步步慢，差距越來越大，最終只能望塵莫及。

語言能力訓練方法

構音訓練

構音訓練主要是解決幼兒不會發聲，咬字不準等問題。兒童構音障礙訓練首先應該是運動功能方面的訓練，然後在這個基礎上對構音和表達進行訓練，並遵循由易到難的原則。構音障礙訓練一般由8個部分組成，1.呼吸方法訓練、2.舌部訓練、3.口部訓練、4.鼻音訓練、5.嗓音訓練、6.音素訓練、7.拼音訓練、8.四聲訓練。

語言訓練

語言訓練主要是解決孩子不會說，不懂說的問題。比如孩子想要某個東西，但不會說這個詞，於是就只能大哭大鬧。語言訓練最主要的手段就是多跟孩子說話，提高孩子的詞彙量，此外還要注意訓練孩子對語言符號的理解（字的“音”和“義”）、表達的能力（簡單表達到複雜表達+配合肢體語言），以及閱讀理解。

交流訓練

交流訓練主要是解決孩子不願意交流，或不願意用語言交流的問題。需要注意的是，交流障礙不單指靦腆害羞，有些孩子過於主動強勢，跟小朋友相處時“過分親熱”，這也是需要通過訓練來糾正的。交流訓練的方法一是通過情景社交的方式加強練習；二是通過一些方式改善害羞和不耐煩等心理。