別再盯成績了，你娃快沒電了

“養廢了”——這個詞最近在家長和孩子之間的討論中越來越常見。

是的，不是被別人說，而是你自己做的。你當初一心想讓孩子好，結果，你用你的好心情，把孩子的未來給捧上了山崖。

那些“養廢”孩子的家長，真不是嘴巴上講得好聽，結果卻不知不覺把孩子弄得很差勁。你會問，難道我就那麼差勁嗎？我不是滿腦子為了孩子好嗎？

可你不覺得嗎，恰恰是這種“太好”的方式，容易讓孩子失去自我。你當初為了孩子，拚命努力，才把他“養廢”的。

這簡直就是一出，“為孩子着想，結果害了孩子”的悲劇。

01 你的愛，真的好嗎？

每個初中生都處在一個極為敏感的時期。

心理學家常說，青春期是孩子人格的“打磨期”，這期間他們需要更多的情感支持。說白了，孩子要的不是你那五光十色的名牌包，也不是你上萬塊的鋼琴課。你給得再多外在的東西，孩子要的，往往只是你一個真誠的擁抱，或者聽他訴說煩惱的耐心。

因為，不是每一個孩子都能用“我不需要你”來偽裝自己的脆弱。

我曾聽過這樣一個事例：

一位家長看到孩子成績不好，怒氣沖沖地把孩子從床上拽起來，二話不說，給了他一頓批評：“你怎麼這麼不爭氣！別人家的孩子都考第一，你怎麼就是個廢物？”

結果呢，孩子低着頭走進了自己的房間，一晚上都不敢出來。

第二天，孩子用一張空白的試捲去交作業，“反正做了也是白做，根本沒人關心。”試想，這個家長就算給孩子買了幾百萬的東西，也沒有辦法彌補孩子內心的空虛和失落。

家長們，孩子需要的是什麼？

不是一頓訓斥，更不是滿身的錢財，而是“我理解你，我愛你”，這種溫暖的情感支持。

有時，你不需要做得完美，但你得讓孩子知道，無論他好壞，你都在他身後，永遠都在。

02 愛到極致，變成了“綁架”

“我要讓孩子變得更好，我一定要讓他進名校！”每個家長都這麼說。

可是問題是，很多家長對孩子的期望已經高到有點“偏執”。他們的教育方式完全是在“管控”和“要求”中徘徊，甚至往往採取“武力”手段。每天只剩下對孩子的批評和壓力，完全忽視了孩子的心理感受。

教育學上有個理論，叫“過度壓力理論”。

意思是，孩子在高壓環境下，反而可能會變得“廢掉”。當家長過分強調成績、名次，孩子會在潛移默化中形成“我做不到就是個廢物”的想法，這不僅不利於孩子的成長，甚至可能讓他們產生自卑和逃避的心理。

比如，有家長在孩子每次考試前，非但不安慰孩子，反而一遍遍地提醒：

“你一定要考好！一定要考好！考不好我就把你上網玩遊戲的時間取消！”

這話似乎有道理：考不好就不能玩遊戲，這種家長把自己“愛”的表現方式與孩子的生活嚴密捆綁在一起，彷彿不給孩子喘息空間就是最好的教育。

結果呢，孩子反而因為焦慮失控，成績更差。

家長，你該知道，教育是給孩子提供更多的選擇，而不是單一的標準。幫助孩子形成自我管理的能力，而不是把一切，都強行壓制在自己設定的框架里。

03 孩子不是透明的機器人

再來說說溝通。溝通對於家庭來說，尤其重要。

你知道，家庭是一個情感表達和信息交流的紐帶。如果這種紐帶斷了，孩子就可能在無聲的“沉默”中迷失。

我認識一個孩子，他的父母幾乎沒有和他進行過一次深入的溝通，甚至連一些普通的日常對話都沒有。

每天一進家門，父母的第一個動作就是把手機遞給他：“來，先做作業！”完全沒有給孩子表達自己感受的空間。孩子開始變得越來越沉默，甚至把自己關在房間里，整個世界彷彿都與他無關。

你以為你是在關心孩子，可你沒有意識到，你根本不知道他心裡到底在想什麼。

家長朋友們，家長的“關心”，如果變成了“管制”，就失去了意義。如果孩子不能在家裡找到情感的出口，那他很可能就會把所有的情感都封存，變成一個內心封閉的“孤島”。

因此，不要一直盯着成績，試着去了解一下，孩子內心的真實需求和感受。

所以，別再盯着成績了，你娃都快沒電了！家長們，不要再讓自己陷入“愛到極致，變成了控制”的誤區。

你若真心愛孩子，應該給他更多的理解和支持，而不是一味的要求和命令。給孩子一些空間，讓他自由地呼吸，才能讓他真正成長。

其實，很多問題的解決都不需要大刀闊斧的改革。

你只需要關注一下孩子的情感需求，傾聽他的聲音，尊重他的感受，給他一個自由成長的空間。

否則，你再怎麼苦心經營，也只是在養一個“廢物”。