男孩創作《幸福一家人》，爸爸聽完解釋氣壞了，網友：這娃挺孝順

大家好，我是家庭教育指導師果媽~

看到孩子畫一家三口的時候，老父親老母親會不會覺得，非常幸福？

但是這位爸爸，卻氣壞了。

01 男孩創作《幸福一家人》，爸爸聽完解釋氣壞了

小男孩正在畫畫，爸爸看到之後，就扒拉開兒子的頭，看兒子在畫什麼。男孩正在創作的這幅畫，叫《幸福一家人》。

爸爸看到後，非常篤定地指着畫上的三個小人兒說：“哦，這個是爸爸、媽媽，還有你，是吧。”

不曾想，兒子搖頭表示：“不是，這是我和我老婆孩子呀！”

爸爸就疑惑了：“那爸爸和媽媽呢？”

兒子很淡定地指了指大樹旁邊的一堆小土堆，不用懷疑，這就是墳，而且墳前還有兩個墓碑，顯然就是爸爸和媽媽的了。

爸爸聽到兒子的解釋之後，真的是氣壞了！這兒子才幾歲，就已經給自己挖好了墳！

網友們的評論，處處點到精髓：

這不是《幸福一家人》，這是《清明上墳圖》；

這孩子挺孝順，還知道帶着老婆孩子，手捧菊花去看爸爸媽媽；

這不挺好，至少將爸爸媽媽埋一塊了，沒分開……

網友們這是已經腦補了一場孝子的大戲了。

只是，孩子為啥會給父母畫個墳呢？不喜歡爸爸媽媽，還是給人家上墳後突發奇想？

原因有很多，但是有一點，我們得承認，那就是：孩子的腦洞，實在是太大了！有時候，我們都無法跟上孩子的思維，或者對孩子的很多思維，無法理解。

02 孩子的腦洞，有多大？

孩子的腦洞，有多大？

大概，就跟宇宙黑洞一樣大吧！

為什麼孩子的腦洞非常大，或許，是因為孩子有“三個大腦”。

首先，孩子擁有爬行腦，這是原始的基礎腦，主要負責思考與生存相關的本能行為與功能，比如飢餓、呼吸、冷暖、平衡等等；

其次，是哺乳腦，也就是情緒腦，能夠控制孩子複雜的情緒和情感活動，比如分離焦慮、恐懼、嬉戲玩耍、開心快樂等等；

最後，是推理腦，也就是我們高端的人類腦，佔據我們大腦的85%，環繞並且管轄着前面說到的爬行腦、哺乳腦，主要負責創造力、想象力、推理能力、同理心、自我意識等等。

這三個大腦的發展，與孩子的年齡、生活經驗、家庭教育等，都息息相關、逐步建立。

爬行腦和哺乳腦，是最先建立且相對成熟的，等孩子的語言中樞發育到一定的程度，孩子的推理腦便開始快速發育，有自我意識等。

大約在3歲之後，孩子的創造力、想象力，處在自我與現實共同發展的過程中，會有很多我們大人所想不到的想法、腦洞。

所以，這個小男孩的“清明上墳圖”並不讓人意外。

記得我們家清明祭祀的時候，開心果還覺得墳堆就是個小土丘，還想去跑上跑下玩。之後，我們給她解釋了一下這是什麼，開心果的“腦洞”立馬就起來了：等以後爺爺也住進去的時候，我一定要給爺爺的小土屋種上漂亮的花。

爺爺在一旁聽得頭大，老人家內心有些不開心卻也不好怪孩子，畢竟童言無忌，只能說：我謝謝你啊，你的想法太好了，所以你別再想了！

03 孩子的腦洞，需要傾聽

為什麼有的孩子腦洞非常大，有的孩子，想法卻非常中規中矩呢？後者是因為懂事？並不是，是他們過早懂事了。

孩子的腦洞，需要父母傾聽，才會越來越大。

對於孩子的部分腦洞，家長可以選擇相信，去和孩子交流，將場景布置成孩子想象的世界，和孩子“假戲真演”。

在這個布置的世界裡，如果就是孩子腦洞中的樣子，孩子會詳細地和父母解釋，他腦動里的具體想法、具體世界，我們作為父母，便能夠了解孩子內心的世界，在孩子的描述中，我們能夠享受一場聽覺盛宴。

這個過程，其實就是在為孩子的腦洞，補充更多的元素、填充更多的色彩。

不只是孩子可以大開腦洞，作為“傾聽者”的父母，也可以成為“參與者”，去參與孩子的腦洞世界。

比如，在孩子想象的世界中，有山有水，就是沒有綠色的植物，我們可以告訴孩子，不遠處有一片大森林……

比如，在孩子想象的世界中，有宇宙有飛船還有外星人，我們可以提醒孩子，飛行器中有吃的喝的，該如何保存……

每一次家長的補充，如果孩子認可，那麼便能夠讓孩子的想象力越來越完整，如果孩子不認可，那麼按照孩子的思路來，也無妨。我們的主要目的是讓孩子在想象的空間里，也要與現實相連接。

是腦洞，而不是異想天開！

寄語

在於孩子一起成長的過程中，我們會發現，生命真的是太神奇了。到時候，我們會感謝自己的孩子，帶自己走進他的腦洞，讓我們見識到一個奇幻、不一樣的有趣的世界！這種奇妙的精力，這輩子，也就幾年，要珍惜！