《健腦大師》課2：思維心梗

作者∣袁勁松思維導師

許多認證邏輯腦訓師諮詢：袁老師，我在教孩子思維的時候，發現有一類孩子屬於特別勤奮，但總是反應遲鈍，理解力差，腦子就像榆木疙瘩一樣不開竅，像這類孩子用邏輯三分法進行強化訓練也是收效甚微，這是因為什麼呢？

我一直強調，健腦如健身，許多頭腦智力所反映出來的問題，都可以通過類比在身體健康中找到相似的“病症”。這位認證邏輯腦訓師所開出的“智教藥方”之所以醫治無效，顯然是錯判了病症。

對於“智能”這個概念，在過去人們一直關注“智”的方面，而忽視了“能”的存在。其實，“能”對於智力的影響非常巨大，科學實驗發現大腦所佔人體總重量不到2%，但即使身體處於靜止狀態，為了維護基本生存的需要，大腦所消耗的能量高達整個身體的20%-25%，而5-6歲兒童大腦消耗的能量可能占整個身體的60%。如果我們把智力高低比作燈泡的亮度，那麼無論是孩子還是成人要擁有高智力水平，顯然離不開高智能（高電量）的支撐。

孩子“反應遲鈍，理解力差，腦子就像榆木疙瘩一樣不開竅”，在這裡“不開竅”的原因多種情況，但首先治療的方向是“充能”而非“強智”，這就像教一個孩子打籃球，他的體弱多病總是投球不進籃筐，這時候教練的正確訓練方案不是進一步強化孩子的投籃技巧，而是要先鍛煉孩子的基礎身體素質，如長跑、俯卧撐、拍球量等，這些訓練與投籃技巧沒有絲毫關係，但卻是投籃準確的基礎條件。

如果用一個形象比喻來描述孩子“反應遲鈍，理解力差，腦子就像榆木疙瘩一樣不開竅”的狀況，它就類似“思維心梗”導致能量不通，大腦缺氧無法流暢靈活思考，對於這種“智力病症”所開出的治療方案就應當先築基強化大腦內在本源，而不是關注外在的思維技巧方法。

【智教方案】治療“思維心梗”

A、健腦對象

3-80歲人群全員適用

B、健腦目標

鍛煉思維流暢性和發散性，儲備大腦智力能量。

C、健腦科目

流水式聯想——由一個概念聯想至另一個概念，像流水一樣連綿不斷，速度越快越佳。

範例1：大海

A、大海→浪花→白雲→帆船→泰坦尼克號→電影→明星……

B、大海→沙灘→旅遊→太空→科幻小說→阿西莫夫……

範例2：學習

A、學習→老師→學校→興趣班→芭蕾→高雅……

B、學習→數學→公式→抽象→圖示→思維導圖……

範例3：俄烏戰爭

A、俄烏戰爭→俄羅斯戰敗→割地賠款→政府垮台→社會動亂……

B、俄烏戰爭→俄羅斯戰敗→發動核戰爭→美國參戰→第三次世界大戰爆發……

【思維原理】

1、流水式聯想是一種“外病內治”的智教方案，無論針對孩子還是成人的反應遲鈍、理解力差、頭腦固化等“智力病症”，都有明顯的智療效果。

2、流水式聯想在訓練過程中沒有特殊技巧要求，只關注思維速度和持久性，可以從1分鐘開始不斷延長訓練時間，訓練標準是在單位時間內所聯想的概念數量越多越佳。

3、流水式聯想訓練分兩大類，第一類是隨機聯想，概念與概念之間只要有關聯即可，例如從“旅遊”聯想到“太空”，是因為想到了未來的太空旅遊。第二類是因果聯想，概念與概念之間要有一定的因果關係，例如“俄羅斯戰敗”導致“割地賠款”結果。在初級階段訓練時以隨機聯想為主，到高級階段以因果聯想為主。

4、流水式聯想訓練時間越長，對頭腦“充能”儲備越足，這是支撐長時間智力活動的基礎。許多時候，思維突然停頓卡殼陷入一片空白狀態，是大腦智力能量不足開啟了自我保護機制所致，這就像人體能量不足，劇烈運動必然導致暈厥效應一樣。

5、如果孩子先天智力能量不足，必然會導致各種學習障礙叢生，對這類問題僅靠延長學習時間，反覆灌輸說教，傳授學習方法等手段都是無效的。這就像靠一杯水可以催生一株小草萌芽，但不可能催生一棵樹長大。作為家長或健腦教練首先要幫助孩子儲備更多的“智能”，然後才能期望孩子表現出較高的智力或智技。