怎麼能讓家長有"開個家長會，就像是參加了個追悼會"的感覺？

怎麼能讓家長有"開個家長會，就像是參加了個追悼會"的感覺？

原創 闞兆成 泰安家校共育 2022-11-17 15:43 發表于山東

昨天，在瀏覽文章時偶爾發現了，杭州快醒醒學習群， anne發表的《開個家長會，就像是參加了個追悼會》一文，留言認同的人還真不算少。

文章大意是，對於學渣家長來說，每次參加家長會，就等於參加追悼會。家長會上，意氣風發的是學霸家長，談笑風聲的是學喪家長，那些愁眉苦臉、被老師呼來喝去的就是我們這些學渣家長。

家長會等於大型被訓現場，如坐針氈。想上進沒力氣，想放棄不甘心。老師一開講，就像聽悼詞；一年一年都一樣，學習態度不端正，學習紀律不遵守，學習方法不領會。每念一句，就像在宣告家娃的死刑。兩小時家長會能讓你大汗淋漓，重新煥發雞娃心態。開完家長會你決定明天放下手機，好好陪娃。開完家長會一個月後你覺得何苦來着，兒孫自有兒孫福，何苦難為兒子難為自己。直到下一次家長會。

每次參加追悼會都能讓你醍醐灌頂，決心明天好好生活，天天健身，遠離垃圾食品；開完追悼會一個月後你覺得人生不易，何苦這麼難為自己，照吃照喝照熬夜。直到下一場追悼會。

這篇文章比較形象的反映出目前家長會的一些困境：

難怪有學生常常把老師發的家長會通知“丟了”，“忘了”交給家長，“爸爸出差，媽媽請不下假來”之類的，甚至有學生花錢請人冒充家長來開家長會。北京育英學校中學部曾對328名不同年級的學生做過一次問卷調查，結果顯示：36.3%的學生聽說開家長會就心情緊張，感覺壓力大；11.3%的學生不願家長參加家長會。而且，答卷告訴我們，家長會開過後11%的學生與老師關係緊張，20.1%的學生與家長關係緊張，30.5%的學生在家長會後會受到嚴肅批評並被限制活動。有的學生表示希望“盡量少開”、“最好永遠不開家長會”。

家長抱怨家長會開成了追悼會，學霸家長意氣風發，學喪家長談笑風聲，學渣家長愁眉苦臉，被老師呼來喝去的，早死早安生。不少家長害怕開家長會，惟恐自己的孩子哪些地方落後於人，成了當面被訓的對象，家長會成了家長一大心理負擔。家長會常常在家長與孩子之間造成“交火”的導火索，孩子在學校遇到的一次次不順利，成了家長會上老師“告狀”的談資；家長在家長會上受了“教育”、丟了面子，攢了一肚子火肯定要衝孩子發。

教師永遠是家長會的主角，家長是聽眾：班主任免不了提一通學習的要求、管理的要求、成績的要求、家長輔導的要求，班主任說完任課老師說。說來說去，除了要求就是任務甚至告狀。班主任抱怨家長不積极參加家長會，家校合作不主動，教育好你的孩子是家長的最大責任，等等。

家長會的定義是“學校同家長聯繫的一種方式”，召開家長會的目的，是要促使家長與教師互相理解和支持，使學校與家庭“向兒童提出同樣的要求，始終從同樣的原則出發”。家長會的作用，可以成為一座心與心之間的橋，家長可以有機會了解孩子的全面情況，轉變對孩子關注的角度，傾聽其他家長的教子經驗與困惑，孩子面對面地交流，參與評價班級的教育工作。每一次成功的家長會要讓家長感動，令學生激動，使班主任自身感到獲益無窮。

時代在進步，家長會的開法也應該不斷進化，中國青少年研究中心推薦了一些從實驗中總結出的家長會開法：

交流式：就教育中的共性問題進行理論探索，或做個案分析，或開經驗交流會；

對話討論式：就一、兩個突出的問題進行親子、師生、教師與家長的對話；

展示式：展覽孩子的作業、作品、獲獎證書或學生現場表演等，讓家長在班級背景中了解自己的孩子；

專家報告式：就學生入學後某個階段或某個共性問題，請專家做報告並現場答疑，以提高家長的教育素質；

聯誼式：教師、家長、學生相聚在一起，用表演等歡快的形式，共同營造和諧的氣氛，增進感情和了解；

參觀遊覽式：學生、家長、教師一同外出參觀遊覽，在活動中發現問題，促進溝通。　

　家長會最大的受益者是學生，學生應該感受到家長會上，老師是如何真誠地欣賞他的每一點進步，是如何巧妙地指導家長接納他的不足，看到老師確實是為了他們的健康成長而召開家長會，感到家長會就是一座心與心溝通的橋。