每位父母都應該讀的一本書：讓親子溝通更高效，關係更親密

《從前慢》中曾寫道：從前的日色變得慢，車，馬，郵件都慢，一生只夠愛一個人……

沒有手機、沒有網絡，以前我們聯繫全靠書信。書信來得越慢，拆信的人越激動，拆開信還會將其中的每個字都仔細品味，反覆咀嚼。

而現在，別說書信，就是一張明信片都太過奢侈。電子產品代替了手寫，不會寫的字越來越多，甚至連怎麼買郵票怎麼寄信都不知道了。

科技發達，讓我們的溝通更便捷，隨時隨地都能聽到聲音、看到畫面。但我想，這是不是少了些許等待的煎熬和收穫的愉悅呢？

九月讀完陳允斌與父親陳德勤聯合編著的《外公家書》後，深受啟發。果斷借用了外公每天給外孫寫信的方式，斷斷續續也給Niki和Nick寫了有十幾封。

目前是寫在Niki的一個筆記本上，她每次讀完都會寫上兩句給我的回復， 小本子成了我們之間言語之外的第二種交流方式。

喜歡的漂亮本子，無論是寫還是讀都更心情愉悅

假期Niki不在身邊，所以是寫了發到她電話手錶上，後來才打印下來貼本子上的

Nick的本本是可愛的小老虎

識字量更少的Nick，內容當然要少一點，字大一點

後面我計劃定期採用信紙和信封給她寫，比如一周一次。這樣會顯得更正式，讓她感受傳統書信的深意和文字的魅力，前提是我能寫出包含深意的文字哈哈，加油

同時也計劃教Niki給Nick寫信，再貼上郵票郵寄給Nick。讓儀式感和文字來加深姐弟感情，同時也可以鍛煉姐姐寫作。

好了，回到主題，給大家簡單介紹一下《外公家書》。

書是外公在陪伴、教育外孫煊煊的過程中，從煊煊三歲一直到上小學，寫下的一千來封書信合集。

一封封信傳遞了外公對孩子濃濃的愛，也在信中教導孩子學習方法，還教孩子親近自然、珍惜親情、懂得孝道，認識自我價值。

每天的信中，外公對孫子煊煊的稱呼都會加上不同的前綴，或鼓勵、或讚揚、或期許。看似沒有意義，卻暗含了外公想要傳達給孫子的話語。

比如“已經認識很多字的張奕煊小先生”，“愛看書的小朋友張奕煊”，“好奇心很強的小朋友大煊”等......

這在兒童教育心理學上叫做貼標籤（暗示）。當孩子每天都處於一個好的暗示中，他就不太可能變得糟糕，反而是更有可能成為你暗示的樣子，形成良性循環，越來越棒！

外公是師範大學的教授，非常懂教育、也非常了解兒童心理學。所以，在給孫子寫的信中，外公從來不講大道理，總是把自己當成孩子的朋友，把自己擺在跟孩子同等的位置來交流。

外公也不會一開始就灌輸理念，而總是循循善誘、就事論事，在一字一句中逐漸滲透，讓孩子學到了很多知識。

整個過程孩子還覺得特別快樂，以為都是自己的成果呢。

單獨看外公每天的信，可能會覺得無關緊要，但只要連貫地看，就會發現隨着幾年信件的層層跟進，做人的道理、生活常識、甚至一些學科知識都一一貫穿了進去。

外公每日隨信件附上的詩詞，也是他經過精挑細選，符合那一天或者那段時間情景的。

我還是在讀了外公配的詩後，才知道了迴文詩和寶塔詩的存在。特別有意思，原來詩歌除了五言七言，還能這麼玩兒

書籍的排版也特別簡潔明了，每一頁就是一封信，“時間---孩子年齡---書信目的---書信內容---媽媽（陳允斌）的補充”。

每封信最後都是媽媽（陳允斌）對當日事件或信件的補充，更詳細地描述了外公寫信的緣由和目的，有時也會對詩歌的選擇作出解釋。

這樣的排版對於我們仿照寫信，尤其是不知道寫什麼內容的時候特別方便。直接翻看頁頭找相同的時間、孩子年齡或寫信目的，然後參考着寫就可以了。

現在我給Niki寫信，也會盡量配一首詩。如果自己實在想不起來，就翻《外公家書》，看相同日期或類似事件外公配的什麼詩，直接搬運。然後帶着Niki一起讀一讀，背誦下來。因為這本來也是班主任要求的每天背詩任務。

有時候，我也會在信中穿插幾個英語單詞，或簡短的英語句子。內容都是和當下時間/情形相關的，順便幫助Niki淺學一下英語，畢竟自己這方面最在行嘛

手寫的信件，不僅僅是一封信，還包含着寫信人的愛。

我想，這就是信的意義。

希望，愛，能伴隨着他們度過屬於他們的獨特一生。