學習筆記（309）丨反對、批評和讚揚一樣，都為孩子的行為供能

大家好，我是扈俊麗。

一個陪媽媽們科學育兒的家庭教育創業者。

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這是第309篇學習筆記：反對、批評和讚揚的作用是一樣的，都為孩子的行為供能。

以下為學習筆記正文。

一，細節教育

我爸在我小時候給過一個待客的教育，我印象很深刻。

他說，如果有人來家裡做客，作為主人，你不能當著客人的面看時間、打哈欠，這樣有趕人家走的暗示。

做了老師，課堂上經常遇到學生打哈欠。

昨天就忍不住對學生說了：“打哈欠也正常，誰都有疲勞的時候。

但是，當著老師的面，毫不掩飾地、發出很大聲響地打哈欠，就是對老師的不尊重，讓別人感覺你對這節課毫無興趣。”

學生恍然大悟，再後來，就沒人那麼大聲打哈欠了。

所以不是小孩成心不禮貌，是沒人告訴他道理。

這種細節教育，大人還是要多講一講的。

二，遊戲有可能是孩子的精神避難所

關於遊戲，涉及比較複雜的問題。

遊戲成癮者，完全沒法對自己的生活負責，沒法做自己應該做的事情，比如考大學或用另外的方式來養家糊口。

他們往往在現實生活中被父母或學校過度攻擊，於是把遊戲當成自己精神的避難所。

從這個角度來說，遊戲具有拯救孩子，讓他們避免得精神病的作用。

這也可以解釋為什麼孩子有時候要沉迷於遊戲了。

他們覺得難以在現實生活中活下去，只好在遊戲里待着。

我們只看到了孩子沉迷於遊戲，但是我們沒有看到孩子在現實生活中正處於危險當中。

——摘自《隱秘的人格》

三，孩子行為的動力

我們活在這個世界上，如果沒有來自他人的回應，活着的價值似乎就沒有了，我們就會“死”掉。

魯迅當年也說過，做一件事情有人反對是讓人振奮的，有人讚揚也會推動你繼續做，就怕沒有反應。

同樣，孩子做一件事，我們反對他或者讚揚他，都會強化這個着眼點。

反過來，要消除什麼，忽略就可以。

——曾奇峰

曾老師的觀點是說，如果不想要孩子做一件事，忽略這件事，不提這件事，孩子慢慢就不做了；

而反對、批評起到的作用和讚揚是一樣的，都給了孩子做下去的動力。