家務不是大人的“專利”，培養孩子良好生活習慣，從簡單勞動開始

《3～6歲兒童學習與發展指南》對幼兒的自理能力提出了明確具體的要求。那麼培養孩子獨立自理能力除了幼兒園的日常教育教學活動外，還離不開來自家庭的力量。

但生活中其實很多家長都不太捨得讓孩子做家務，覺得做家務是大人的事，孩子反而會越幫越忙。但其實，做家務是孩子建立自信的一種方式，並能幫他們培養良好的生活習慣。

今天就為大家分享一份兒童做家務年齡對照表，快轉給身邊的爸爸媽媽們吧！

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幼兒做家務年齡對照表

2 - 3 歲

會自己使用馬桶；

會自己刷牙；

可以自己澆花；

可以自己把垃圾扔到垃圾桶里；

能夠幫媽媽把衣服掛在衣架上；

睡前可以自己整理玩具。

3 - 4 歲

學習擦拭灰塵；

將用完的毛巾、牙刷、臉盆放好；

把自己的臟衣服放到臟衣籃里；

飯後自己把碗盤放到廚房水池裡；

能將自己的玩具和書籍放回原位。

4- 5 歲

飯後擦餐桌；

飯前按人數準備餐具；

清洗自己的襪子等小件東西；

可以自己準備自己第二天穿的衣服；

把晾乾的衣褲分類疊放整齊。

5 - 6 歲

學習收拾房間；

掃地、倒垃圾；

學習疊被子；

學習整理自己的小床；

會準備第二天去幼兒園的小書包。

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和孩子一起做家務，體驗親子勞動幸福感 。

和爸爸媽媽一起勞動，可以提高孩子的興趣，親密親子關係、培養協作精神。

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如何讓小朋友愛上勞動？

1、從個人分內工作開始

讓孩子勞動，應根據孩子現階段所具備的能力來安排，以免孩子因挫折而產生畏懼和抗拒感。

比如，先讓較小的孩子擺餐具、收納物品。等孩子大點，讓他學習自己整理房間和小包包，培養秩序感和條理性。再慢慢過渡到讓孩子參與食品購買、加工，從事簡單修理等難度高一點的家務勞動。

2、制定計劃表

家長可以和孩子一起討論他能做些什麼、想做些什麼，儘可能讓孩子感受到主動權。並和孩子合作設計一份勞動計劃表，然後按照計劃表執行每日所需進行的家務勞動，並給予孩子適當鼓勵。

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3、使家務“遊戲化”

遊戲是孩子的學習方式之一，家務也可以遊戲化。我們可以把做家務打造成像遊戲一樣的“闖關升級”模式，為不同的家務活設置不同的難度。

比如，要連續一周都完成在飯前擺放碗筷的小任務，才能在周末的時候和媽媽一起包餃子。或者要掌握按不同顏色、材質給衣服分類的技能後，才能學習“使用洗衣機”這項新技能。

這樣一來，孩子不再覺得做家務是一件枯燥的事，而會為了下一個有趣的目標而堅持，把家務當成做遊戲。

4、使家務變成親子活動

很多時候家長只是在籠統地要求孩子去做家務，並沒有手把手地教他們如何去做。

比如如果要教孩子疊衣服，家長就可以先親自示範一遍，邊做邊告訴孩子疊衣服的具體步驟都有哪些、如何疊會更整齊、疊好以後放在哪裡，這樣孩子就會很清楚地知道他們每一步應該怎麼做。

5、使家務勞動“具體化”

一個模糊的指令，比如“把房間收拾乾淨”，會讓孩子不知道從何下手。

若是將一個任務拆分為具體的小步驟，寶寶理解起來會更為容易，也更有信心完成指令。

所以家長在分配勞動任務的時候，除了要向孩子一步步示範，還要講解好勞動任務的具體要求和細節，讓孩子看清聽懂，並逐步掌握這些技能。

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6、以鼓勵為主，逐步引導

孩子開始嘗試做家務時，由於動作技能還不是那麼熟練，犯錯誤、不會做或做得慢、做不好都是很正常的。

如果家長不耐煩地指責孩子是在“幫倒忙”，或者直接代替孩子去做，就很容易挫傷孩子勞動的積極性。

為此，家長要允許孩子嘗試，鼓勵孩子探索，尊重他們或成功或失敗的勞動成果。每當孩子做好一件事，也要及時給予肯定和鼓勵，讓他們體會到勞動帶來的光榮和快樂，激發他們的勞動熱情。

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另外，當孩子無法勝任某項家務活動或者偶爾表現出抵觸情緒時，家長千萬不要責怪他們，更不能採取強制手段，而應該反過來思考一下當下的家務活動是否超出了他們的能力範圍，或者暫時放棄，換個時間再讓他們做。

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教育從來都不是只局限在課堂學習，家庭生活中的各種鍛煉機會能帶給孩子更多。看似無意義的家務勞動，帶給孩子的獨立、自信、快樂和能力卻是他們一生的財富。

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