為了幫助90後家長帶娃，這個幼兒園推出了“三站式”育兒講師團

90後年輕家長有怎樣的特徵？在家庭教育時會碰到哪些困惑？“小飛俠”起飛啦！今天上午，一出獨特的滬語家園共育情景劇，將蓬萊路幼兒園的“蓬幼育兒講師團”家園共育經驗，在黃浦區家庭教育指導交流幼兒園專場的展示活動上，向大家娓娓道來。

這兩年，“90後”漸漸成為家長隊伍中的主力軍，他們文化學歷高、知識更新快，信息資源廣、目標要求高，但又在育兒理觀念、實際需求、親子溝通上存在諸多問題。

比如，育兒理念與教育行為存在較大偏差，出現了重知識技能、輕能力習慣、重培訓補習、輕學習品質，重身體健康、輕情感體驗等現象。

此外，年輕家長的實際心理與為人父母成熟度不一致，依賴祖輩多、親子陪伴少；對老師要求高，對自己要求低，家長的責任感和溝通力影響了家園共育的質量。還有部分年輕家長對幼兒在園一日生活的價值認識不足，對親子陪伴也缺乏有深度的內涵理解，而這也成了《“小飛俠”起飛啦》情景劇中的案例內容。

蓬萊路幼兒園的老師們直面現狀，成立了“蓬幼育兒講師團”，以“一團三站”式的架構開展具體活動。“一團”即為蓬幼育兒講師團的總稱，“三站”分別是“教師主力站”“家長聚力站”和“專家鼎力站”，旨在形成教師、家長、專家三方合力。

比如，教師主力站以研究型的教師為家庭教育指導的主力，主要通過菜單式的專題講座、家長觀摩活動後的現場分析，社會熱點問題的討論等，指導家長識別幼兒的年齡特點和解讀幼兒行為表現，設計“系統、有序”的家長學校課程；家長聚力站則以經驗型的家長為家庭教育指導的助力，主要通過家長的育兒經驗介紹、案例分析、專題討論、育兒沙龍等形式分享；專家鼎力站則以教育型的專家為家庭教育指導的鼎力，主要通過全覆蓋的專題講座、小範圍的個性化專項諮詢，線上線下相結合。開展基於家長需求的“專業、科學”指導來實現。

蓬幼育兒講師團成為了該園的品牌項目，也成為了家庭教育的特色，家長學校包括健康教育、家庭遊戲、升班適應、幼小銜接和個性需求等五大版塊，分別由育兒講師團成員通過多種形式實現。

其中，具有較強的普適性的內容，如中大班開展的升班適應版塊的內容，小班入園前的家長指導，以固定化的常態模式適合在全園家長中開展，解除家長的焦慮；而有些具體個體化、特殊性的內容，如肥胖、挑食、視力不良、語言發展遲緩等，則以調整性的變化模式在小範圍中實施，滿足個別有特殊需求的家庭。這樣“站站相接，連站成線”，最終達到助力家長成長的願景。