難怪孩子不會“自主學習”，看看他在遊樂園的樣子就明白了

兒童樂園的“玩沙區”，一個看上去一二年級的男孩把沙子揚起來，看沙粒像下雨一樣散落，開心極了。

但這樣的玩法，顯然對其他的小朋友並不友好，特別是旁邊還有不少幼兒園的小小孩兒。因此，工作人員立即制止了小男孩不合適的玩法，可是只要工作人員不看着，小男孩立即又開始“揚沙”……

讓我困惑的是，孩子的爸爸就在他旁邊的圍欄外，卻始終沒有制止小男孩的行為，他只是不斷的重複一句話：“你媽媽要來了！你媽媽要揍你了！”

每當爸爸這樣說的時候，小男孩就停下來，警惕的四處看看，確認沒有媽媽之後，就再次開心地揚起沙子來……

搞得我不得不幾次提醒這個小男孩，不要在公共的遊樂園揚沙子，因為可能傷到其他的小朋友……

不客氣地說，很難想象這個孩子在學習上能夠擁有自驅力，因為他的行為驅動模式，是恐懼。對他而言，遵守規則僅僅是為了“不讓媽媽看到”或者“不挨打”。只要那個“恐懼源”不在，他就可以為所欲為，什麼都不在乎。

在學習上恐怕也是這樣：有媽媽看着，就學習、寫作業，效率可能也不低。可是一旦媽媽沒盯住、沒檢查，孩子就放飛自我，甚至故意違反規定。

等到漸漸長大，到了青春期，媽媽打不動了，讓孩子恐懼的東西越來越少，他恐怕就更加視規則為無誤，甚至跟父母大吵大鬧、暴力對抗。

而孩子會養成這樣的習慣，是因為三種錯誤的教育方式。

一、強調快樂、忽視規則

不知道是不是因為我們這代人小時候被管得太嚴，許多家長特別重視孩子童年的“快樂”、“自由”，卻忽略了“規則”。

就像文首的那位爸爸，沒有真正的阻止孩子的“揚沙”行為，恐怕也存了希望孩子無拘無束的玩的想法，卻忽略了孩子“規則意識”的培養。

很多人認為，“自由”是西方的舶來品，但有趣的是，無論您打開哪一本西方或東方的教育書籍，都會不斷地強調“規則”二字。自由從來都是在“規則”之下的，沒有規則就沒有自由。

如果大家開車上路都“自由”地開，而不遵守“靠右行駛”的規則，那麼公路上恐怕是寸步難行，這就是為什麼“規則”對於人類社會而言，是必不可少的。

既然如此，我們就需要幫助孩子從小了解規則，建立規則意識。

就像開頭的小男孩，他想換個花樣，揚起沙子來玩，這原本沒什麼問題。但在公共場合，特別在工作人員提醒之後，在遊樂園不能揚沙子，這就是個需要大家遵守的規則。

而遵守公共秩序，是我們每個人的道德要求和責任。

這跟“自主學習”又有什麼關係呢？

理想中，如果孩子熱愛每個學科，用不着規則、責任感，他也會努力學習，廢寢忘食。

但事實上，大部分孩子都有不喜歡的科目，不喜歡的作業。沒有熱愛的時候，這些科目是不是不學了？作業是不是不做了？

是什麼力量讓孩子保持學習、保持作業狀態呢？

是責任感和規則意識！

因為在學校的規範里，我們需要去遵守每天完成作業、完成打卡的規則，所以即使不喜歡，也一樣要做，而且要努力做好，就像我們努力的完成一件很煩人的工作一樣。

如果一個孩子沒有規則意識，不覺得自己需要跟其他孩子一樣遵守規則，他為什麼要完成那些煩人的作業、困難的學習任務呢？

小結：如果您希望培養一個有“自主學習”能力的孩子，那麼請不要片面地追求“童年快樂”，別忘了培養孩子的“規則意識”。

二、管教靠暴力和嚇唬

就像前面提到的那樣，那位爸爸在整個孩子玩的過程中，不停地重複一句話：“你媽媽要來了！她要揍你了！”

似乎孩子遵守規則，僅僅是為了“不挨揍”。正是因此，當孩子確認“沒人揍我”的時候，就開始肆無忌憚的違反規則——這甚至可能代表着某種反抗和叛逆。

用暴力和嚇唬來管教孩子，我們往往練習的是孩子兩方面的能力：

1、隨時觀察四周是否有“危險信號”？

擁有這種能力的孩子，沒辦法專註在一件事兒上，因為他永遠要分神出來掃描周圍，隨時準備抵禦暴力。

總抱怨孩子“專註力差”的家長們，可以自查一下是否在用暴力的方式管教孩子？

2、培養了孩子作弊和撒謊的能力。

為避免“挨揍”，孩子會想方設法逃避懲罰。他才不會想如何把事情做好，他只會不斷地思考如何“投機取巧”，並把撒謊的技術練到爐火純青。

為了不挨揍，小小孩可能躲在桌子下面偷吃糖果，大孩子會偷了手機藏在被窩裡，就像這個遊樂場里的小男孩，在聽說“媽媽要來了”的時候，他並沒有停止“揚沙”的玩法，而是絞盡腦汁讓自己的揚沙行為，不要被媽媽發現。

小結：如果您不想在學習中跟孩子玩“貓捉老鼠”的遊戲，那麼就不要靠暴力和嚇唬來管孩子，試試用規則代替控制，用鼓勵代替打罵吧。

三、不告訴孩子該做什麼

讓我們再回到遊樂園裡，爸爸看上去抬出媽媽嚇唬孩子，卻始終沒有說出“不要揚沙”四個字。當然，這位爸爸也許只是覺得“揚沙”也沒什麼不好，但也有一種可能，是他忘記告訴孩子“該怎麼做”。

這在日常生活中可並不少見。

一個小孩子剛剛把手放進嘴裡，奶奶抓過來就打了幾下屁股，說了一句“你再吃手！”等一切結束，小孩子還是一臉懵圈，完全沒弄明白自己為什麼挨打。

有位著名的老師就曾經回憶自己的童年，總是寫錯“bd”，而每一次錯誤，都換來老師的一頓責罵和“手板”。可是，令年幼的她困惑的是，老師從來沒有告訴她，究竟應該怎麼分辨這兩個字母，應該怎麼寫才對，所以，她只能一次又一次的繼續出錯……

我們常常只記得懲罰，卻忘了告訴孩子為什麼。

就像遊樂場里的小男孩，如果他的爸爸能夠耐心地告訴孩子：揚沙可能傷到其他的小朋友，這是不文明的行為。也許用不着“嚇唬”，孩子自然就知道要遵守規則了。

小結：無論您是在管教孩子的日常習慣，還是管教孩子的學習習慣，在告訴他“錯了”的同時，請別忘記告訴他，怎麼做是對的。

我是楓糖媽媽，多平台育兒領域優質原創作者，多平台簽約作者。專註於男孩養育中的大腦訓練、教育心理，幫助您不打不罵、不生氣，提升孩子的責任感、自制力和學習成績。