在我近期不斷收到家長們的諮詢，傾訴育兒過程中的挑戰和困惑。而這些挑戰和困惑中占很大比例的是——和爺爺奶奶在育兒觀念上的衝突。
我自己也有過。我曾經因為孩子奶奶用一些我認為“錯誤”的方式對孩子多加干涉而對她喊道：“他們是我的孩子！我說了算……”
既然我們因為種種原因，要爺爺奶奶幫忙“搭把手”，甚至和爺爺奶奶住在一起，那麼，既來之，則安之。想一想我們如何在現實情況中找到三代人關係的平衡？
一、感恩的心，接納差異
首先，老人家沒有義務幫我們帶孩子。所以，無論是出於哪種目的現在在幫我們帶孩子，我們都應心懷感激。
擁有一顆感恩的心，從另一方面，也能讓自己更加寬容一些。
正面管教里有一個“信念-感覺-行為”系統。每個人的信念不同，所以面對同一件事，可能有不同的感受，而不同的感受和信念，又促使我們做出了不同的行為。就從我們經常遇到的給孩子喂飯還是讓孩子自己吃這個例子來看，奶奶可能會焦慮，她會給孩子喂飯。
奶奶的信念/想法可能是飯菜弄得到處都是，收拾起來太麻煩。而媽媽可能很平靜，媽媽讓孩子自己吃飯。媽媽的信念/想法是孩子能自己吃就自己吃，訓練手眼協調，促進大腦發育。誰的信念比較對？
信念沒有對錯，都是一個人的主觀想法。所以，每個人都有自己的belief，每個人的生命經驗都值得被尊重。再想想我們自己，我們三十多年形成的某些觀念和習慣都改變不了，又如何讓一個六七十歲的老人去改變？
二、降低期望，做好自己
有一句很流行的話語是，理想很豐滿，現實很骨感。期望和現實之間的差距和我們的壓力成正比。
試想一想，我們把期望降下來容易？還是把現實升上去容易呢？
偉博奶奶是一個特別愛乾淨整潔的人。小樹的口水巾，小紗巾這些零碎小件會及時洗，及時曬，及時疊好後放在沙發的一個角落，我只要需要，就到那裡取。
而我不擅長收納，我用過後的口水巾紗巾，會隨手放在我餵奶的地方，或者沙發上，床上。奶奶都會拿去洗掉，晾曬，疊好，放在沙發的那個角落。
久而久之，我也形成這樣的習慣。把這些用過的小物件統一放在洗手間的臉盆里，方便奶奶去洗。有時候我自己也會及時洗曬，疊好。
奶奶並沒有要求我去改變，她自己做好了她自己。當她自己做好了，周圍的人也跟着改變了。同樣的，對於孩子的教育問題，我做好我自己的那一部分，後來我發現，奶奶和孩子的溝通方式也有了變化。她也會共情，會擁抱，會很多正面管教的工具。
三、先連接，再糾正
雖然說老人有自己的一套固有觀念，但也並非是不能改變的。只是他們不知道那件事情的意義在哪裡。如果真得要“糾正”他們，記得先“連接”。
我發現奶奶在陪偉博畫畫的時候會教他畫一些形象的小兔子，小魚等，而我吸收到的知識是，才2歲的小孩子，隨意塗鴉就好。
過早教他形象的畫，不利於他的想象力和創造力的保持。我走過去說：“奶奶畫地小兔子真像！”奶奶聽着挺高興的。這是連接。然後我再說：“xx專家說了，這個年齡的小孩子，隨便讓他們自己畫就好了，對他們的想象力和創造力都有很大的好處。如果您教他畫了這一隻兔子，他就只會畫您教他畫的兔子。”
這樣一來，奶奶也認識到了這一點，以後都不再教孩子形象地畫了。甚至還提醒爺爺不要教孩子畫形象的畫。Connection before Correction.先連接，再糾正。
四、家庭會議，人人平等
和諧的家庭環境不僅僅為教育孩子奠定了良好的基礎，這種氛圍本身就是一種教育。
如何建立一個和諧平等的家庭氛圍，正面管教有個工具“家庭會議”，可以幫上忙。
在我們家的一次家庭會議中，我說：“謝謝奶奶每天起床最早，掃地拖地，為我們做一日三餐，為小樹做輔食，還洗小樹的衣服，讓我不用操心小樹的飲食起居，有更多的精力去做我的工作。”“謝謝爺爺每天上午下午都帶小樹戶外活動，曬太陽，他長得壯實有您的功勞。”說到這些，老人家心裡很高興。
感覺好了，也更願意付出和配合。在家庭會議頭腦風暴的環節，每個人都可以表達自己的意見，不用擔心被評價。最後全名投票選擇。因為大家都參與了，所以執行度也高。
我們家用家庭會議討論過一周的食譜，家務分工，爸爸媽媽下班後手機的使用頻率，等等。在平等尊重的家庭氛圍中，每個人都能找到價值感和歸屬感。
我們愛孩子，我們希望孩子健康快樂地長大，才會對育兒衝突“斤斤計較”。如果我們用愛和智慧化解這些“衝突”，我們的孩子能從中學到什麼呢？我想，他一定會具備你希望他擁有的人生成功的性格和美好的品質。
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