秋季帶娃是治癒我三年不想再學習的動力，頭條君給我們共成長機會

治癒我再學習的兒子

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這次在秋季國慶假日期間，和娃一起學習，治癒我三年來再學習的動力。我不是合格的媽媽，別人家是家長帶動孩子學習氛圍，我家是孩子帶動家長學習。慚愧，慚愧！

這七日，我們經歷了晚上停電，用樓道燈光上網課。他上課，我陪伴，把多年丟下的速寫拿起，隨手一畫。雖不是佳作，但是隨性由心而發。感覺甚好！

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與兒子假日生活、學習同時，還一起寫文章發頭條。在放假前寫長文遇到瓶頸，不管怎麼寫，閱讀量上不去。點擊率高的，展現量不多;或展現量高的，點擊率不高。一開始還有1分收益，用阿Q自我安慰法。後來1分都沒有，已經到捨棄邊緣。

國慶前和假期前段時間，一開始為了加入中視頻夥伴計劃，學習並交作業發三個1分鐘以上橫視頻，通過學習畢業，又需1.7W以上觀看才有收益。有半個多月遠離寫文章，做視頻。這1.7W門檻比頭條號高太多了。

不管怎麼樣，頭條1分錢也是鼓勵和愛。10幾天過去，收益是0。還是心有不甘，又動手寫一篇文章，有4分收益。

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寫文時有創作靈感和創作活動兩個活動，其中有《長津湖》觀影感，隨手寫一篇。寫得同時，會時不時問兒子影片內容。他看我寫正好也帶動他的興緻而來，他的假期作業就是寫一篇愛國題材作文。其它作業早已完成，就是這篇大作文遲遲不動筆，就等最後一晚上臨時抱佛腳完成。看我在寫同題材文章，他竟然悄無聲息在書房寫完。

創作靈感和創作活動，是我和兒子作文PK的源泉

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他寫得比我晚，完成得比我快。看來，還是要有競爭力才有戰鬥力。不是不會寫，是沒有動力，才無從下筆。

說實話，他寫完給我看，我感覺他寫得比我好。

我隨口說一句：你寫得比我好，不然我給你發頭條，看看咱兩誰的閱讀量高，怎樣？

他說:好的。

我說:咱兩先發誰的？

他說:先發我的吧。

故

5個“進”是兒子的作文，我和兒子是我的作文

謝謝兒子陪伴，讓我有再次學習動力。謝謝頭條君，讓我和兒子親子互動一起寫大作文。

• 創作文章突破瓶頸總結：
• 換一種方式呈現：微頭條、視頻、問答，多種方式嘗試以後，找到最適合自己的。
• 與親人互動一起創作。
• 從創作靈感和創作活動，找創作的源泉。
• 觀影、參加娛樂活動、旅遊、做飯一邊放鬆、一邊找素材；兩全其美的事。
• 最重要的就是堅持、堅持、再堅持！