孩子的安全感決定了其對於父母是哪種依戀型

安全感是一種心理狀態，是一種內心確認的感受。安全感充分的孩子通常更有獨立的意識和能力，能更好地適應新環境，遇到失敗的時候會把原因歸結於事情，而不是別人的評價。安全感缺乏的孩子不敢表達自己的想法，在意別人的評價，依賴別人，在團隊中總是妥協，不敢參與競爭，害怕接觸新事物。

安全感屬於心理環境，個人的心理狀態會直接影響其在獲取知識和能力上的意願，以及對於生活的幸福感受。安全感是否充分，在很大程度上取決於早期依戀關係的建立與發展。

艾斯沃斯和她的同事採用陌生情境法，長期觀察了烏干達和美國家庭母子間的相互作用，將孩子的依戀劃分為以下幾種類型：

安全型依戀：當媽媽在身邊時，孩子自由地玩耍和探索，會通過偶爾的靠近或眼神注視與媽媽交流。當媽媽離開時，明顯表現出不安和焦慮。當媽媽回來時，孩子熱情地回應媽媽。

迴避型依戀：孩子和媽媽剛分離時沒有明顯焦慮，但獨自在陌生環境中待一段時間後會感到不安。當媽媽返回時，孩子不接觸媽媽的眼神，也不迎接媽媽，就好像他沒有注意到媽媽回來了一樣。

反抗型依戀：在陌生情境的大部分時間，孩子都在媽媽身邊徘徊。當媽媽離開前他們就顯得很警惕，媽媽離開時他們非常苦惱，產生明顯的抵抗情緒。當媽媽回來時，他不是積極或熱情地歡迎媽媽。相反，他開始生氣和心煩。

無組織型：孩子面對陌生情境的反應不一致，表現出矛盾的行為。面對情境壓力，他似乎崩潰了。

毫無疑問，每個家長都希望自己的孩子能夠形成安全型依戀，孩子的安全感和家長早期的教養方式有很大關係。

6個月之前，家長需要給孩子提供一個穩定的環境和穩定的照料人。孩子餓了、渴了、拉了、不舒服了，照料人能夠及時出現並滿足孩子的需求，主要撫養者能與他積極互動，用表情、話語、行為等及時回應孩子的需求，親子之間建立了穩固的情感鏈接，孩子就更有可能相信自己是好的、安全的，自己所處的環境也是好的、安全的。

3歲之前，孩子慢慢意識到自己是一個獨立的個體，擁有一定的權利和能力，並想通過各種方式來證明自己。比如，有的孩子會不停地扔東西讓大人去撿，有的孩子不願意把自己的東西分享給別人，有的孩子在某個時期頻繁地說“不”，拒絕大人的要求。此時，大人要給予孩子一定的權利，創造機會讓他去做自己，而不要壓制孩子的本性或者因此指責孩子，這些行為會破壞孩子的安全感。

6歲之前，孩子開始進入到幼兒園，面對一個新環境，很多孩子都面臨著巨大的挑戰。他們不確定新的環境是不是安全的，自己是不是受歡迎的，這個時候需要家長和老師多給孩子鼓勵，不以好壞來評價孩子。讓孩子明白，無論他們的表現如何，大人對他們的愛都是不變的。適當提供一些讓他們表現自己的機會，發現他們的優點，幫他們樹立自信心。

總的來說，孩子在6歲之前，父母恰當的養育方式相當於向他們的安全感賬戶里存錢，越多越好。

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