安妮·莎莉文，到底是如何教會海倫·凱勒，進行溝通的？

安妮·莎莉文和海倫·凱勒之間的關係，超越了學生和老師。他們關係的基礎，是安妮·莎莉文為海倫·凱勒打開了與世界溝通的能力。海倫·凱勒因童年患病而失聰、失明、失語，在她的老師、朋友和同伴安妮·莎莉文的不懈努力下，她學會了閱讀、書寫和說話。

安妮·莎莉文的教學理念，是讓學習變得主動、愉快。通過手指拼寫、手勢、盲文和發聲訓練，安妮·莎莉文給予了海倫·凱勒語言、表達和解放的天賦。她通過自己的同情心、不懈的努力和創新的教學方法，使海倫·凱勒可以接觸到這個世界。不過，安妮·莎莉文究竟是如何將以前海倫·凱勒無法獲得的外部世界，帶給她的呢？請繼續閱讀下去，了解一下吧。

安妮·莎莉文知道，對她的教育可能是一場戰鬥，也知道作為盲人是什麼感覺

安妮·莎莉文不得不為自己的教育而奮鬥。安妮·莎莉文出生於1866年，是馬薩諸塞州貧窮、不識字的愛爾蘭移民的孩子。她的父親是個酒鬼，母親去世後不久，安妮·莎莉文就住進了附近的Tewksbury Almshouse救濟院。

在這期間，安妮·莎莉文患上了沙眼，一種眼睛的細菌感染，並在5歲時失去了大部分視力。當安妮·莎莉文和她的哥哥吉米在圖克斯伯里時，她遇到了一個名叫麥琪·卡羅爾的殘疾婦女。當吉米去世後，卡羅爾建議安妮·莎莉文接受她現在的生活，但安妮·莎莉文決心找到一條擺脫困境的道路。她的眼睛做了幾次手術，很多是在圖克斯伯里做的，但也有一些是在慈善醫院做的，而這些增加了安妮·莎莉文離開救濟院的願望。

在19世紀70年代和80年代，馬薩諸塞州開始調查圖克斯伯里的狀況。1880年代，當州政府官員訪問救濟院時，安妮·莎莉文懇求他們讓她去她從其他房客那裡聽說的盲人學校。她從未接受過任何學校教育，不識字，而且急切地想要學習。而她的懇求是成功的，1880年，她被送到了帕金斯盲人學校。

安妮·莎莉文從她自己的殘疾中，吸取了教訓

1880年，當安妮·莎莉文來到帕金斯盲人學校時，她沒有任何教育背景，而且她很窮，從來沒有過任何屬於自己的真正財產。學校里的其他學生大多來自富裕家庭，他們嘲笑安妮·莎莉文，但她專註於學習，並與幾位老師建立了密切的關係。安妮·莎莉文很聰明，很快就在智力上迎頭趕上，學會了如何作為一個盲人，與學校里其他既是盲人又是聾啞人的學生進行交流。她學會了手指拼寫和手掌書寫，後者是海倫·凱勒的一個重要交流工具。

在帕金斯大學學習期間，安妮·莎莉文又做了幾次手術，慢慢恢復了視力。到1882年底，她已經能夠閱讀印刷品了。隨後安妮·莎莉文繼續在帕金斯學習，並在1886年以班級告別演說者的身份畢業。

在海倫·凱勒之前，安妮·莎莉文曾與另一位聾啞婦女勞拉·布里奇曼合作

勞拉·布里奇曼是第一個學會使用手指拼寫和書寫進行交流的盲聾啞英語人士。布里奇曼不僅失去了視力和聽力，而且還因童年時患猩紅熱而失去了嗅覺和大部分的味覺，她於1837年進入後來成為帕金斯盲人學校的學校。在此之前，她已經開發出了自己的方法，用動作與家人進行交流。當她來到帕金斯時，她通過一系列的手勢和塊狀書寫練習來學習。

布里奇曼通過書頁上的凸起字體學習單詞和拼寫，到1850年，她的知識已經擴展到歷史、哲學、數學、寫作和地理。當她的老師塞繆爾·克里德利·豪（Samuel Gridley Howe）發表了一篇關於其方法的論文後，她獲得了國際聲譽。很快，豪和布里奇曼引起了查爾斯·狄更斯等知識分子的注意。

當安妮·莎莉文在1880年去帕金斯時，布里奇曼已經在那裡呆了近50年，只在夏天去了她在新罕布什爾的家。安妮·莎莉文和布里奇曼很快就成了朋友，他們花了很多時間在一起。安妮·莎莉文學會了如何與布里奇曼進行溝通，還經常給她讀書，並可能培養了大量的耐心來對待這位特別的朋友。

亞歷山大·格雷厄姆·貝爾，向安妮·莎莉文推薦了海倫·凱勒

當海倫·凱勒在19個月大時，患了一種未知的疾病後，她失去了聽力和視力。海倫·凱勒一直是個好奇和聰明的孩子，由於無法溝通，變成了一個沮喪和憤怒的孩子。她試圖哼哼唧唧，打手勢，並通過其他感官向父母表達她的願望和想法，但往往只是發脾氣。海倫·凱勒的父母都受過教育，生活富裕，急於找到控制海倫·凱勒的方法，同時也想幫助她。

觀察家們告訴凱勒夫婦，海倫·凱勒是個失敗者，其他家庭成員則希望他們把她送進醫院。不過他們拒絕了，在海倫·凱勒的母親讀了查爾斯·狄更斯在其作品《美國筆記》中對勞拉·布里奇曼的描述後，他們被布里奇曼的學習能力所鼓舞，對海倫·凱勒的前景充滿希望。

於是這對夫婦聯繫了一位醫生，但他們都表示無能為力，最後他們被介紹給亞歷山大·格雷厄姆·貝爾。貝爾一直在華盛頓特區為聾啞兒童工作，他建議他們與帕金斯盲人學校聯繫。很快，阿瑟·凱勒給學校寫了信，而學校則派他們的明星學生安妮·莎莉文去對他們提供幫助。最終，海倫·凱勒和被她視為恩人的貝爾，仍然是終身的朋友。

安妮·莎莉文不接受海倫·凱勒的任何責難

1887年3月3日，安妮·莎莉文來到阿拉巴馬州的海倫·凱勒家，迎來了海倫·凱勒後來稱之為 “靈魂的生日”。21歲的安妮·莎莉文就在那天，遇到了一個喜歡挑釁、暴力的7歲孩子。剛開始，安妮·莎莉文就開始向凱勒的手上拼寫單詞，以識別它們並試圖幫助她理解。而海倫·凱勒則因為感到沮喪而踢腿、尖叫和扔東西。此外，海倫·凱勒變得不守規矩，沒有禮貌，特別是在吃飯的時候。

在一次著名的用餐時間事件中，海倫·凱勒試圖從安妮·莎莉文的盤子里搶奪食物，不過這是一種常見的情況。於是安妮·莎莉文用勺子抽打海倫·凱勒的手，直到凱勒停止。隨之而來的是激烈的發脾氣，但安妮·莎莉文根本不予理會，繼續吃她的飯。

安妮·莎莉文對自己的固執並不陌生，而且她很好地利用了自己的固執。在帕金斯大學時，安妮·莎莉文就脾氣暴躁，不服輸，對她的同學和老師提出各種挑戰。這使海倫·凱勒和安妮·莎莉文成為了一對好搭檔。

她們開始了整個教育進程

安妮·莎莉文採用了勞拉·布里奇曼使用過的方法，以及她在帕金斯大學學到的其他技術。例如，將物品的名稱拼到凱勒的手上，但海倫·凱勒仍然感到困惑。

海倫·凱勒講述了她自己在面對安妮·莎莉文的方法時的進步。一天早上，安妮·莎莉文在海倫·凱勒的手上拼出了d-o-l-l。海倫·凱勒假裝聽懂了，模仿安妮·莎莉文的樣子，不解地把這個詞拼了回去。當安妮·莎莉文試圖用海倫手裡的另一個玩具拼寫“doll”時，海倫勃然大怒。她不明白為什麼不止一個物體可以是洋娃娃，她把玩具扔到地上，並弄壞了。

最終，是水改變了一切。有一天，安妮·莎莉文在海倫·凱勒的手裡拼出了w-a-t-e-r，然後把這隻手放到了水裡。海倫·凱勒立即意識到，所有的東西都有名字；她很快開始掌握了語言的基本知識，並迎來了真正的改變時刻！她想知道所有東西的名字，她想知道一切事物的名稱。根據安妮·莎莉文的說法：

“到3月31日，我發現海倫·凱勒知道18個名詞和三個動詞。以下是這些詞的清單。那些後面有叉的詞，是她自己要求的。娃娃、杯子、別針、鑰匙、狗、帽子、杯子、盒子、水、牛奶、糖果、眼睛（X）、手指（X）、腳趾（X）、頭（X）、蛋糕、嬰兒、母親、坐、站、走。4月1日，她學會了名詞刀子、叉子、勺子、碟子、茶、爸爸；床，以及動詞跑”

當你的眼睛和耳朵不工作時，請使用你的手

海倫·凱勒在安妮·莎莉文用水突破後的幾周內，吸收了100多個物體的單詞，以及動作和概念。海倫·凱勒想觸摸一切，想知道它們的名字，她還想為別人拼寫。

海倫·凱勒說：

“我什麼都不做，只是用我的手去探索，學習我所接觸的每件物品的名稱；我越是觸摸事物，了解它們的名稱和用途，我與世界其他地方建立關係的感覺，就越是快樂和自信。”

隨着安妮·莎莉文繼續與海倫·凱勒呆在一起，手的使用對於閱讀、寫作和說話仍然很重要。凱勒用她的手指學習盲文和字母的形狀，並在人們說話時觸摸嘴唇和喉嚨。

作為教育過程的一部分，安妮·莎莉文和海倫·凱勒一起在外面玩耍

海倫·凱勒的好奇心和求知慾，使安妮·莎莉文放棄了傳統的結構化課程的想法，兩人儘可能多地在外面獃著。海倫·凱勒對臉上的陽光作出反應，聞和摸花、樹和她能找到的其他事物。

海倫·凱勒後來寫道了她和安妮·莎莉文的故事：

“我喜歡在外面閱讀和學習，喜歡陽光下的樹林。我所有的早期課程，都有森林的氣息——松針、樹脂的氣味，與野葡萄的香氣混合在一起。坐在一棵樹下的親切樹蔭下，我學會了思考，一切都對我有學習的幫助。”

海倫·凱勒也了解了大自然的真相。有一天，她和安妮·莎莉文被困在一場雷雨中，爬上一棵樹的海倫·凱勒很快被困住，狂風呼嘯，大雨傾盆。暴風雨過去後，安妮·莎莉文幫助她下來，但隨後海倫·凱勒在很長的一段時間內，仍然害怕樹。然而，她最終克服了這種恐懼，並很快開始在樹木上攀爬和玩耍。據海倫·凱勒說，通過這些經歷，她“從生活本身學到了東西”。

他們每次都會有一種新的技能，和一種新的感覺

海倫·凱勒學習語言很快，能夠很好地接受信息。雖然安妮·莎莉文也教海倫·凱勒基本的算術，但海倫·凱勒並不特別喜歡，之後又教她植物學和動物學。

海倫·凱勒後來開始寫作。她給帕金斯學校的校長和家人寫信，並與亞歷山大·格雷厄姆·貝爾建立了通信聯繫。安妮·莎莉文讓海倫·凱勒給帕金斯學校的學生寫信，這表明她的溝通能力得到了迅速提高。第一封信寫於1887年9月，其中包括“海倫·凱勒將給小盲女寫信，海倫·凱勒和老師將來看小盲女”等段落；而下個月的另一封信，則顯示了她在造句和理解方面的巨大進步。10月，海倫·凱勒寫了“我會給你寫一封信”和“我和老師會去波士頓看你”。

到1890年，海倫·凱勒在帕金斯學校學習了語言的基礎知識。她決心通過觸摸她的老師薩拉·富勒的嘴唇、臉頰和喉嚨，來練習她所學的聲音。通過反覆練習和決心，海倫·凱勒在下一次回家時，能夠與她的家人交談，並使他們在敬畏和自豪中沉默不語。

“現在我的眼睛裡充滿了淚水，因為我想到我的母親是如何把我緊緊地抱在身上，無言以對，高興得渾身發抖，把我說的每一個音節都聽了進去，而我的父親在一片沉默中。表達他的驕傲和愛意。”

安妮·莎莉文鼓勵凱勒與自己對話

當海倫·凱勒找不到人說話時，她就自言自語。據安妮·莎莉文說：

“她從早上醒來的那一刻起，就開始拼寫，並持續了一整天。如果我拒絕和她說話，她就對着自己的手拼寫，顯然是在和自己進行最生動的對話”。

安妮·莎莉文小心翼翼地不讓海倫·凱勒退縮，但這種做法在海倫·凱勒身上變得根深蒂固，以至於她在不知不覺中就開始這樣做了。

安妮·莎莉文和凱勒一起旅行，並交了朋友

1888年，安妮·莎莉文和海倫·凱勒第一次前往波士頓的帕金斯學校，在此之前，他們已經多次去看望海倫·凱勒在田納西州的家人，因為安妮·莎莉文鼓勵海倫·凱勒的父母，讓她去體驗世界。對帕金斯學校的訪問，使海倫·凱勒能夠與其他盲人和聾啞兒童交流，海倫·凱勒開始在該學校度過她的冬天，並一直持續到1892年，當時凱勒寫的《冰霜之王》這首詩，因抄襲而受到審查。後來，她和安妮·莎莉文離開了帕金斯，再也沒有作為學生或教師回來過。

當時，由於亞歷山大·格雷厄姆·貝爾在報紙上發表了一篇文章，安妮·莎莉文和海倫·凱勒逐漸出名，並被邀請到華盛頓特區，參加他在1887年為聾啞人研究設立的沃爾塔局的開幕儀式。他們於次年返回，1888年5月，貝爾陪同他們會見了格羅弗·克利夫蘭總統。

海倫·凱勒很快就開始受到大多數人的關注，隨後她和安妮·莎莉文都遇到了塞繆爾·克萊門斯（Samuel Clemens），也就是眾所周知的馬克·吐溫（Mark Twain），與她和貝爾的關係一樣，海倫·凱勒和吐溫也建立了持續多年的友誼。

安妮·莎莉文非常有耐心，而且是長期的

安妮·莎莉文使用重複的方法，讓學習變得有趣，讓海倫·凱勒保持對學習的興趣，並對她的學生盡心儘力。她與海倫·凱勒在一起多年，甚至在1900年陪她去了拉德克利夫學院。安妮·莎莉文也參加了海倫·凱勒的所有課程，向她拼寫講座內容，並為她翻譯沒有盲文版本的教科書。海倫·凱勒解釋了她和安妮·莎莉文所遇到的困難，特別是在學習拉丁語、德語和歷史時。這對安妮·莎莉文來說很累，自己的視力也受到影響，但凱勒在1904年畢業時還是獲得了學士學位。

海倫·凱勒畢業後，她和安妮·莎莉文搬到了馬薩諸塞州沃倫瑟姆的一個農場，在那裡安妮·莎莉文遇到了約翰·阿爾伯特·梅西。她和梅西於1905年結婚，雖然之後安妮·莎莉文的健康狀況每況愈下，但她仍繼續和她一起工作。1914年，波莉·湯普森被聘為海倫·凱勒的秘書，1936年安妮·莎莉文去世後，湯普森成為海倫的陪伴者。

安妮·莎莉文給凱勒，提供了繼續學習和分享的工具

由於安妮·莎莉文提供的教育，海倫·凱勒從未停止過學習。海倫·凱勒的溝通能力，使她在世界範圍內聲名鵲起，並成為一名作家、詩人和演講者。她成為盲人和聾啞人以及整個人道主義的倡導者。

在她的自傳中，海倫·凱勒將她對學習和生活的熱愛，歸功於安妮·莎莉文，並將她們兩者描述為密不可分的關係。

“是我老師的天才，同情心，愛和教育策略，使我在教育的最初幾年快速成長......我對所有美麗事物的喜悅，有多少是與生俱來的，有多少是由於她的影響，我永遠無法判斷......我所有最好的東西都屬於她。在我身上沒有一個天賦，或一個願望或快樂，沒有被她愛的觸摸所喚醒。”

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