所謂學高為師，身正為范。為師為范，都必須要以正能量為基。正能量能引導我們朝着積極進取的方向發展。正能量越大的老師，越容易得到同事的認可和信任，也越能抓住發展自我的機遇。
而負能量的老師即使自己很優秀，但因負能量帶來的種種負面影響，常常會導致與機遇失之交臂。所以，我們要想有一個廣闊的發展空間和美好的未來，重中之重就是要不斷提升自己的正能量。
正能量越多，你的機遇就越多。機遇越多，你的發展就越快。發展越快，你的未來就越美好。那麼，我們該如何提升自己的正能量呢？
01
用吸引力法則聚焦自己的焦點
要提升我們的正能量，最有效的方法，就是採用吸引力法則。
吸引力法則告訴我們，你想成為什麼樣的老師，你就會吸引什麼樣的老師。你相信教育是美好的事來，你就會吸引志同道合的老師到身邊。你相信自己會成為好老師，你的教育人生就會是快樂的。
根植於內心深處的正能量，往往能讓我們獲得強大的定力和動力。如果我們懷疑自己的人生，那就會耗損我們對美好事物追求的信心。我們要相信自己有教書育人的能力，就一定能把書教好，把學生育好。
如果你善於自省，就會發現，這種源自於正能量的自信，其實是一種自我的看見與遇見。當我們所從事的教育事業能夠滿足你的內心需要時，你就會向積極靠攏，就會得到自己想要的未來。
剛剛走上教學崗位時，我特別想上好每一堂課，也是源於這種強烈的執念。據此，我積極向優秀的老師靠攏，向他們學習如何上好一堂課。經過不懈的努力，我的課堂也就活了。直到現在，我都沒有放棄這種執念。我想，或許正是由於根植於內心的執念，讓我覺得教育是幫我實現內心的夢想的最好方式之一。
02
懂得善待他人，善去福來
教育生活中，我們要善待身邊的每一個學生、家長、同事和朋友。當你懂得善待他人的時候，你就會得到善報。
永遠都要記住，善去福來。善是有力量的，善待他人其實也是在善待自己。我們不要帶着怨恨的情緒走進課堂和教育的圈子，不要隨意詛咒他人，這些屬於負能量的東西，在傷害他人的同時也會傷害到自己。
唯有懂得接納和放下，寬容和理解，才不至於讓那些傷害的話在心裡安家樂戶，我們的內心才會變得敞亮與溫暖。對那些喜歡抱怨或是詛咒的同事、家長或朋友，我們要學會拒絕並憐憫，因為他這樣做說明他還沒有學會接納與放下，不懂得與人為善其實是與己為善的道理。
唯有真心善待他人，真心希望他人過得越來越好，我們才會找到自我成長的價值與意義。
善待他人是賦予他人一種積極的正能量，善待他人從來不是空話，善待他人是發自內心地肯定和傳遞，這是善帶給他人和自我最大的價值和意義。
03
懂得容忍負面情緒，給自己減壓
社會是複雜的，人也是複雜的，要想在這種複雜中尋找到自我併兼容他我，就得學會容忍負面情緒並給自己減壓。
如果我們內心不夠強大，千萬不要立刻逼自己變得強大。在你變得強大之前，你得接受自己的負面情緒，懂得從這些負面情緒中調節自己的身心，釋放積壓於心的負能量。
自有擁有一定的負能量並不是壞事，這會讓你看清周圍事物的本相。要知道，沒有人時時刻刻都是快樂的，每個人都有屬於自己的負面情緒，當我們有負面情緒的時候，不要對自自己進行否定和對跟自己過不去的人進行攻擊就不會有問題。
學會容忍自己的負面情緒，學會容忍他人帶給自己的負面情緒，告訴自己這些都會過去，我們的正能量就會得到持續的增長。真正的正能量從來都會容忍負面情緒的存在。
金無赤金，人無完人，我們沒有必要害怕負面情緒，因為我們都是普通人，不要對自己寄予太高的希望。希望太高，就會給自我的身心帶來沉重的精神負擔和壓力，從而抑制自我的發展。
保持自我察覺的空間，知道理想和現實存在着巨大的距離，要縮短這種距離，需要時間與精力。唯有對此保持清醒的認知和判斷，我們才不會陷入盲目的拔高與不可企及的理想中。
教育生命是漫長的，需要我們拉長時間的維度和拉寬空間的維度來看待教育人生的整個過程，保持期待，珍惜當下，用持續精進的正能量維持積極上進的工作狀態，我們就能面向學生，靜待花開。
04
懂得分享過程與成功，靜待花開
著名心理學家阿德勒說：“每個人都要學會奉獻與付出，當你懂得奉獻的時候，也是你感覺到最有價值的地方。”
越懂得奉獻自己的老師，越懂得自己想要的東西是什麼。奉獻與付出，是找到自我工作價值意義的基石，也是實現自我人生目標的關鍵。
不懂得奉獻自己的老師，往往會活得狹隘，活得自私。唯有懂得奉獻的老師，才會明白，奉獻與付出，其實是一種打開自我並看到別人的過程。
永遠都要把自己封閉自我，要學會打開自我。打開自我，才能看見自己，看見天地，看見眾生。打開生命的維度，自我的極限在哪裡，突破事來的局限就在哪裡。
大多數時候，挑戰事業的極限，其實就是挑戰自我。自我局限，是很難越過的障礙。當我們懂得如何分享過程與成功，就可以以此為契機，打開生命的另一扇窗，尋求到人生的另一個支點，擁抱更為廣闊的世界。
在分享過程與成功的時候，我們還會發現，奉獻與付出的力量，正在打開我們生命的維度，助推我們找到生命真正的意義，找到我們在教育上所做的探索及其意義。
05
懂得塑造靈魂的過程，其實也是自我靈魂塑造的過程
靈魂的卑微往往是我們從來沒有意識到自我靈魂的偉大，生命最可怕的不是我們沒有找到人生的富礦，而是我們不懂得如何開發自己面對的工作。
塑造靈魂是偉大的工作，需要我們藉助學生這個紐帶去感恩和感謝生命。我們越能感恩生命，就越能理解學生對於我們老師的積極意義和價值，知道我們到底需要的是什麼。
面對整個人類社會及其我們所從事的教育事來，我們渺小得像蒼海中的一滴，當我們懂得如何幫助學生構建未來的發展藍圖，就會深刻了解到我們所從事的事業有多麼偉大與崇高，就會更加知道自己為什麼需要奉獻與付出。
學生的靈魂重構，需要來自高貴靈魂的引領。從生命的格局來看，我們最重要的是要懂得如何持續優化自己的靈魂系統，為學生的靈魂能向更高層次的格局邁進提供足夠豐富的精神動力，那麼，我們就會為人類文明的進步做出自己獨一無二的貢獻。
生命對於每個人來說，都是平等的，而當中最重要的，是需要有一顆高貴的靈魂，當你的靈魂越高貴時，你所塑造的靈魂也會越高貴。
靈魂越高貴，自我就越強大。
自我越強大，外求的東西就越少。
而在這個過程中，我們的靈魂也會重新得到塑造，使自我變得更加強大、高貴而深邃。
結語：擁有正能量的人，都是無敵的，因為正能量會讓我們保持恆久的洞察力和注意力，幫助我們找到生命的富礦並開發出來，助推人類社會持續向前發展。
