習近平總書記強調:「網路已成為廣大青少年學習生活的重要空間,要提高網路育人能力,紮實做好互聯網時代的學校思想政治工作和意識形態工作。」當前,數智技術飛速發展,網路思政工作必須適應新形勢新氣象,要充分利用吸收數智技術成果,不斷提升網路思政工作的數智力,增強育人實效。
著重提升數智能力
提升數智能力,活化網路思政工作育人方式,是網路思政工作隊伍履行職能、施展才能的前提基礎與「心法內功」。
涵育數智理念,建構契合數智時代特點的施效框架。科學理念是革命實踐之先導,必須以理念先導搭建網路思政工作的科學框架,保證數智能力有效施展。涵育數據驅動理念,有效利用數據分析主體行為與思想動向,據此調整工作策略。涵育互動參與理念,利用數字交往形式加強互動參與,通過主題辯論、合作等形式,使網路思政以科學方式紮根主體內心。涵育終身學習理念,網路思政工作者必須具備終身學習能力,以適應教育環境和教育對象變遷,積極應對時代新問。
強化技術功底,打造融通數智技術應用的育人路徑。網路思政工作身處網路社會,技術功底將決定育人實效。符合思政需要的技術應用方興未艾,應強化掌握幾類技術。比如智能評估系統、社交媒體分析工具、數字內容創作工具等等。
轉化科研成果,順暢落實數智主題研究的實踐通道。數智主題相關研究近年來成果頗豐,但成果轉化還需相應實踐通道與實踐能力。因此,網路思政工作者在延續科研進展、加深理論探索的同時,必須順暢成果落實的實踐通道,培養自身理論轉化能力,做到理論與實踐相結合、基本原理與創新觀點相融貫。
精準描摹數智畫像
描摹數智畫像,增強網路思政工作情感共鳴,是網路思政工作有的放矢、提質增效的有力手段與切實保障。
著眼數智背景,透視網路發展呈現的潛在問題。學生在多維數字化網路場景中進行交流、學習、娛樂,萌生了更多元的學習興趣和更豐富的情感需要,個性與差異也更為突出。此外,在「流量至上」的利益驅動下,網路平台會利用數智技術製造出富有趣味性的信息去反覆刺激人們的感官,以期博取可觀的點擊量與關注度。因此,網路思政工作如若保持嚴肅單一的表達模式,即使產出的信息能夠被學生捕捉,也會因不適配學生的網路偏好而無法激發學生的認同感,使其育人效能大打折扣。
應依託數智技術,生成映射學生動向的數字畫像。依託大數據、智能演算法和雲計算技術收集、研判學生思想動態,分析學生的普遍性和特殊性,剖析學生的思想困惑和精神需求,全面、真實地描摹學生的數字畫像,從而精確把握學生的學習興趣、學習偏好,實現學習資源與學習需求的精準適配並生成個性化思想政治教育方案。
應更新數智語境,增強思政工作立足網路場域的吸引力。吸引力是網路思想政治教育產生、存在、發展的根本前提,為此,在了解學生的基礎上開展交流互動和價值傳遞,需要推進話語創新。通過主流價值的網路化表達,增進網路思政工作的親和力,有效引導學生形成自己對於社會、國家的正確認知,不斷提高思想政治教育在新時代網路空間的情感共鳴。
融合聯通數智平台
聯通數智平台,生成網路思政工作傳播矩陣,是網路思政工作主導輿論、凝聚共識的迫切需要和必然選擇。
利用網路輿論陣地,激發網路思政工作的傳播活力。通過先進的技術手段,我們可以將思政教育內容以更加生動、多樣的形式傳遞給廣大受眾。無論是短視頻、直播互動,還是虛擬現實體驗,都能讓思政教育變得鮮活起來,吸引人們的關注和參與。
轉變思維認同,實現「換包裝」向「換內容」躍升。以互聯網思維對網路思政內容進行必要的轉化,聆聽青少年的真實訴求,對接青少年的現實需求。以「網言網語」實現思政教學內容從課本文字到屏幕語言的轉換。思想政治工作本質上是做人的工作,網路思政完成的不僅僅是「面對面」到「屏對屏」的場景轉換,更重要的是把握思政課教學的技術邏輯與知識屬性之間的內在張力,更好服務於立德樹人的根本目標。
實現平台融合,推動網路思政資源的系統整合。形成點面結合、同頻共振的網路育人平台矩陣,建構一條以「感知—體驗—內化—互動—建構」為脈絡的「具身理路」,突破思政課教學物理場域與虛擬空間的阻隔,調動起學生對學習情境的多維感官,使學生以「感知—心知—踐之」的方式實現離身化學習與現身化實踐相合為一。
統籌聚合數智資源
聚合數智資源,建構網路思政工作協同空間,是網路思政工作優化結構、綜合發力的建設方案和強大支撐。
集聚數智供給,展現網路思政工作的核心生命力。隨著數字技術的飛速發展,各種各樣的數智資源如雨後春筍般湧現,這些資源如果分散使用,往往難以發揮最大效能,因此,統籌聚合數智資源成為關鍵舉措。基於此,高校網路思政工作既要充分利用好現有數智資源,又要進行內容創新,優化網路思政資源供給。
突破資源壁壘,推進數據要素在全網範圍的流通共享。憑藉大數據、人工智慧的整合、篩選等演算法功能的推算程序,對網路思政數智資源進行系統整理分類,全面有效配置教育資源。數智資源聚合的關鍵在於將以往的「單兵作戰」轉變為「協作共贏」模式,在建好用好網路思政數智資源庫的基礎上,以「數智引擎」搭建網路思政工作協同空間。
緊扣時代變遷,推動傳統思政資源的數字化轉型。將厚重的紙質經典著作、固定的地方紅色文化場館等以數字化方式呈現,充分發揮數字意象對多重感官的刺激作用,既能在感性上吸引人,又能在理性上說服人,營造虛實相生的網路思政育人空間,實現學生身體、心智與學習空間的耦合循環,打通「三全育人」最後一公里。
(作者單位:上海市教育科學研究院)
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